幼儿师范高等专科学校学生素质培养特点初探

张庆梅

随着经济的进一步发展，社会上对于培养高素质人才的呼吁越发高涨。大学生群体一直被认为是高素质人才培养的重点对象，关于大学生素质培养也一直为高等教育部门所注重。但是社会上对幼儿师范高等专科学生的素质培养却缺乏关注。文章依据幼儿师范高等专科学生素质培养的特点从而进行分析讨论。

作为一个不容置疑的事实，也是高等教育学界公认，那就是高等学校的根本任务就是人才培养。当代大学生应该具有的教育素质大都应该从高等学校中得以培养。而对如何培养教育素质？当代大学生教育素质应该以何种方式进行培养？教育界学家各有所见。幼儿师范高等专科学校是刚刚兴起的一类师范学校，其专科学校学生的教育形式不同于一般的本科学校学生，其教育素质的培养也具有别样的特点。在高等教育学界中，幼儿师范高等专科学校学生的教育基本素质培养优质与众不同的特点，这些特点也是当前在教育学界需要进行研究的，但是目前却很少有学者去关注幼儿教育方面特点。

1 幼儿师范教育的历史回顾及其启示

在中国古代，幼儿的教育大多是由家庭来完成的，并没有真正意义上的幼儿教育机构。在近代，国家受到外来文化的影响，许多学者开始提倡提到西方各国的幼儿教育，主要是以日本和欧美的幼儿教育思想为主。在这一时期涌现了许多思想教育学家，也推动了一些蒙学园和幼稚园的创建。而在这其中，张雪门把幼儿教师的培养作为了首要事业。幼儿教育和幼师教育的发展就在这些思想学家勇敢的探索和实践中奠定了基础。新中国成立以后对学习制度进行改革，并且实施了幼儿园的教育机构对幼儿进行教育。其主要宗旨就是使孩子们在小学前接受健全发展。在文化大革命中幼儿师范学校受到冲击，许多高校在接受到冲击之后停办，这其中也包括了幼儿师范学校。但是随着高考的恢复，国家重新重视教育方面的问题。所以在改革开放了以后，一批新的幼儿师范学校又重新被建立起来。《幼儿师范学校教育计划》于20世纪70年代被国家教育部明确宣布。一直到进入21世纪，高等教育在社会上开始进行普及，幼儿教育也受到大众的关注，许多家长带着让孩子赢在起跑线上的心态，让孩子接受学前教育。许多新兴的幼儿师范学院也在不断的出现，这在一定程度上也表示幼儿师范教育逐渐受到人们重视。

2 幼儿师范高等专科教育的特点

2.1 从办学层次方面来看

幼儿师范高等专科学校学生素质的培养与一般的本科学生培养不同，虽然他们都是属于高等教育的范畴。对于专科学校学生的素质培养不仅仅要教导学生理论方面的知识，在在对学生实际的技能方面培养也不能疏忽。所以在对幼儿师范高等专科学校学生的课程进行设置时一定要遵循其培养目标的要求。

2.2 从培养对象就业角度来看

把学生培养成优秀的幼儿教师，这就是幼儿师范高等专科学校最终的目的。为了实现这一目标，所以在这一类的专科学校中学生接受的是高层次高素质的幼儿师范教育，幼儿师范高等专科学校对学生进行的专科教育，而教育的内容也必须是符合对于一个优秀教幼儿教师的培养要求。

2.3 从教育发展的方面看

在之前幼儿园的幼儿教师大多是没有接受过正式的教育素质培养，幼儿师范高等专科学校其目的就是培养出高素质的幼儿教师群体。幼儿师范高等专科的教育有着地域性的特点，在不同的地区幼儿园对于教师的要求有着不同的要求。虽然现在这些差别仍旧明显，但是对于幼儿教育整体要求水平的提高是有目共睹的。

3 幼兒师范高等专科学校大学生基本素质的特点

3.1 应当充满爱心

爱是抽象的，当代幼儿师范高等专科学校对于学生的最基本要求就是要学会如何去爱。热爱自己所学的专业，热爱自己将来的职业。只有幼儿教师对儿童充满了关爱，才能用真诚良好的态度去对幼儿进行教导。

3.2 应该充满活力

幼儿还没有足够的理性，认识他们正处在懵懵懂懂的发育期。幼儿教师在教导孩子时更多的是处于引导孩子去激发潜能的状态。只有充满活力，激情洋溢的幼儿教师才能够更好地激发孩子们的潜能指引他们迅速成长，如果教导孩子们的老师老气横秋，没有办法和孩子们在一起玩耍，这样会使孩子们在学习活动的过程中感到压抑，不利于他们成长

3.3 应当有良好的行为习惯

孩子们接受幼儿教育内容中最重要的就是养成良好的习惯，包括他们生活上的一些习惯和在学习上的学习习惯等等。这些都需要幼儿教师来进行教导指引，所以幼儿教师也应该有良好的行为习惯，给孩子们做榜样。让孩子们在潜移默化中形成良好的习惯和行为规范。

4 幼儿师范高等专科大学生素质培养的特点

4.1 理想信念的培养要超前

在幼儿师范高等专科学校中要注重对学生坚定的理想信念的培养。使学生在日常的学习中充分认识到他们所学习的幼儿教育专业对社会的发展意义，让学生感到未来是光明的。在对学生理想信念的培养过程中，不要照本宣科对学生进行单纯的说教，这样会使同学们感受到厌烦。

4.2 以活动为平台，专业修养的提高

幼儿教师所具有的教育素养是比较综合性的。所以幼儿师范高等专科学校并不只能专注于对学生进行知识的传授，也要让以活动为平台让学生的整体素质通过平台而得到综合性的提升。并且这类活动并不能只是一个形式主义，而是真正意义上的让同学能够在其中得到素质的提高。

5 结束语

幼儿师范高等专科学校对于学生的培养要从实践中总结经验，如何在今后的幼儿师范高等专科学校对学生进行教育素质修养的培养？要怎样对教育路线进行规划？这些都需要幼儿高等师范学校进行艰苦的探索并根据以往得到的经历进行总结。

（作者单位：安徽省阜阳市阜阳幼儿师范高等专科学校）