论“微时代”背景下的高职学生管理工作的创新

陈陆翠

二十一世纪的社会是一个信息化的社会，在经济高速发展，信息技术纵横交错的年代，人们已经迎来了新的发展机遇。如今“微时代”的出现又将人们推向了新的智能化领域，“微时代”的出现为高职院校学生管理工作带来了新的发展契机，但是也带来了新的挑战。本文将会针对“微时代”背景下高职学生管理工作等内容进行具体的分析和研究，希望能够为高职院校学生管理工作带来一些帮助和启发。

随着互联网技术的飞速发展，如今人们已经进入了“微时代”社会。有很多人对“微时代”这个名词还有一些陌生，实际上这与我们日常的生活息息相关，留意观察就会发现，微信、微博、微视频、微电影在现代化的生活中十分常见，而“微时代”主要指的就是这些“微”内容。人们通过这些形式来传递信息，使得信息传递效率更高、传递速度更快，所以备受人们青睐和欢迎。“微时代”中，各种内容短小、形式简洁的微信、微博、“微电影”充斥着人们的生活，使人们能够借助互联网来更好地了解社会、了解世界，对现有社会的发展及新兴事物有着更多的了解。不仅如此，“微视频”在高职院校中的应用也十分广泛，对高职学生管理工作具有十分重要的意义。从宏观角度上来看，高职阶段的学生正处于人生观模糊、价值观不定的阶段，这个时期非常关键，教师一定要严格的管理和教育，做好学生的思想教育工作，通过微信、微博、微视频等途径多向学生传递积极、健康向上的内容。高职教师应当抓住时代的发展趋势，注重完善现有管理体系，只有这样才会更好地实现高职院校学生管理工作的高效性与完整性。

1 “微时代”的特点

1.1 信息传播载体上：以微信、微博为主

如今微信是人们日常交流和沟通的主要载体，而微博则是人们畅所欲言的“公共场所”，“微时代”的到来打破了时间和空间的限制，人们可以随时随地的“谈”。这是现代化社会发展的必然趋势。而据有关数据研究结果显示，大学生是微信、微博使用比例最高的人群，大约97%的大学生会选择使用微信沟通，有89%的大学生经常浏览微博，可见“微时代”对大学生的影响力是非常大的。这种新时代的沟通和交流方式备受学生们的青睐，已经成为了人与人之前沟通的主要形式。

1.2 信息传播内容上：短小精简

当今社会，人们生活节奏不断加快，而微信、微博、微视频、微电影等“微”内容也无一不展现出“微”的特点。人们利用短小精炼的语言去进行交流和沟通，不仅沟通效率高，并且还可以逾越空间限制。这与大学生即时、快节奏、碎片化的信息表达特点相契合。学生们喜欢用这种方式沟通、交流，而教师也应当适应时代的发展，巧妙借助“微时代”的优势和特点，不断地完善学生管理工作，為实现学生管理工作的高效开展奠定坚实基础。

1.3 信息传播速度上：呈几何级数式增长

“微时代”背景下信息传递速度极快，并且传递方式也具有一定的特点，能够以几何级数式增长，该种传递方式是其他传递形式所不能及的。在信息化时代下，人人都是信息的接受者和发布者。人人都可以使用手中的微信、微博、QQ等软件与外界进行交流。每一个人都好比是一个“电台”、一个“发射器”，当信息传递出去后，就有无数个同类“电台、发射器”在接受，所以“微时代”的信息传递速度极快。每个人的生活圈子和朋友圈子都不同，会有一定的差异，所以这种“微时代”的信息传递会渗透到每一个层次中，让不同行业、不同层次的人都接受到信息，可想而知，这是一种爆炸式的信息传递形式。

2 “微时代”背景下，高职学生管理工作中存在的问题

2.1 信息传播时空不受限制，学生言行难以监控

高职院校要想借助“微时代”来对学生进行管理，首先就要对“微时代”有更深入的了解和认识，“微时代”是以互联网为载体，网络有很多优势，也能够为学生们带来很多正面影响，但是与此同时网络也隐含着很多潜在的“安全隐患”。如果学生愿意可以在网络上搜索到所有自己想了解的内容，例如黄色网站、暴力信息、不利于学生身心健康的游戏等，这些都会影响学生的价值观和人生观，如果长时间沉迷于这种网络环境，势必会对学生产生消极影响，会导致学生上课注意力不集中、上课玩手机，甚至辍学。这些都是信息传播的负面影响，如今很多高校大学生还没有自我控制能力，遇到暴力、煽动、黄色、欺诈等信息很容易“无法自拔”。每年都有发生“大学生裸贷”、“大学生涉黄”等新闻，可见网络对高校大学生的影响颇深，作为教师应当合理的利用网络，让其发挥出正面能量，抵制这些不良信息。

2.2 网络交往虚拟切隐蔽，学生心理问题不断产生

“微环境”下，很多学生变成了“低头族”、“手机党”、“网络沉迷”者，这在一定程度上大大影响了学生的学习效率。高职学校的学生大多都是高考失意，分数达不到本科院校的标准，高考成绩不理想而进入高职院校。这些学生往往都带有消极、负面的情绪。而网络时代的到来让这些学生可以通过网络来找寻自我，在虚拟网络环境中可以塑造新的自我，这也是学生沉迷网络的原因。久而久之，学生心理问题不断产生，他们课上、课下几乎离不开手机，还有些学生不愿意与父母、亲戚、朋友沟通，这种自闭心理的产生也来源于网络。精神世界空虚导致学生精神出现溃败、焦虑、抑郁等情绪，这些都是心理问题的表现，面对这种情况教师一定要采取相应的管理手段，不要留下安全隐患。

2.3 对学生管理者的综合素质提出了新挑战

“微时代”的到来对高职院校学生管理者也提出了新的挑战，在这样的社会背景下，学生思想在变，所以教师的管理形式也应当发生变化，只有这样才能够更好地适应时代的发展，为培养高素质的学生群体奠定坚实基础。如今很多网络用语非常流行，高职学生们喜欢模仿、学习这些流行用语，作为高职教师应用学着走进学生的内心，多与学生进行沟通和交流。将自己塑造成为学生心灵沟通的老师，打造一支新时代的教师工作团队，这是当前做好学生工作的重要条件。

3 “微时代”背景下，高职学生管理工作的应对策略

3.1 以人为本，营造良好的网络环境

学校教育的最终目的是培养全面发展的学生，如今信息化社会高速发展，高职院校学生管理工作也到了瓶颈期，身为高职教师，应当懂得尊重学生的想法和思维。做到以人为本，认真贯彻和落实学生的个性化管理体系。要想实现这一目标，首先就要为学生营造一个良好的网络环境，学校可以设置校园内部网络，并开设防火墙，目的就是阻拦一些不利于学生身心健康的网站。为学生们营造一个良好的上网环境，这是非常重要的。网络是一把“双刃剑”，既能为学生带来好处，也能够影响学生的身心发展，这就需要教师在其中把控一个“度”，做好网络监管工作，不要让网络中消极信息和负面信息影响学生的价值观。如今很多高职院校已经设置了校内网络防火墙，这种防火墙可以自动拦截有害信息，对传入内的信息自动进行筛查，这样可以为学生上网提供一个安全、优质的环境，为学生学习和生活提供安全的保障。良好的网络环境是学生学习的基础，高职院校应当对这一建议加以重视，不要认为开几次主题班会、进行网络宣传就能够制止网络不良行为，高职阶段的学生自我控制意识很差，教师一定要从根本上做好学生的管理工作，要为学生负责，对现有网络安全进行严格控制和管理，这不仅仅是对学生负责，也是对自己负责，对国家负责，为树立一个良好的教育口碑打基础。

3.2 更新观念，加强学生管理队伍建设

正确的价值观、人生观是引领学生前景的主要动力，在现代化的社会发展中，很多高职院校已经认识到了网络教育的重要性，并且也安排了专业的学管老师，这些教师可以借助互联网平台来带领学生学习和沟通。微信、微博QQ、论坛等软件平台，都可以为学生的学习开辟重要领地。与传统的学生管理形式相比，该种管理机制更具有创新性，是“微时代”的体现。很多时候学生都觉得老師高高在上，如有通俗的说就是“不接地气”，这种管理方式一定不利于学生的管理和教育，所以高职教师应当懂得走进学生、观察学生。与学生建立良好的师生关系，让学生感觉教师就是自己的朋友，这样才会有利于师生之间的沟通和交流。教师要及时更新自我观念，加强学生管理队伍建设，多了解学生生活中的矛盾，成为学生管理中的指挥者、调节者，引导学生树立正确的人生观、价值观，为高职院校学生管理工作的顺利开展奠定坚实基础。

3.3 利用网络平台，实现学生的“三自”教育

所谓“三自”教育，实际上指的是学生的自我教育、自我管理、自我服务。“微时代”的到来为人们的生活和学习开辟了更多的空间，教师可以与学生建立微信群，这样学生与教师之间可以随时随地的进行沟通，很多学生比较内向，不愿意直接面对面的与教师交流，微信群的建立可以为师生之前的沟通提供桥梁，增强学生的自我表述意识。学生的“三自”教育是建立在“微时代”基础上，教师一定要给予学生足够的信任，鼓励他们多参与班级管理、宿舍管理等。

“微时代”环境下高职学生管理工作的形式多种多样，教师可以安排一些有号召力、影响力的学生参与学生管理工作。这时候可以发挥出班级干部、党员等优秀学生的作用，安排这些学生定期组织召开自我管理、自我教育、自我服务为主题的会议。这对于提高学生自我管理能力具有十分重要的意义和帮助。“微时代”影响力颇深，在高职学生管理中发挥着不可估量的作用，这间接说明了网络时代的影响力是非常大的，教师可以借助网络来对学生进行思想教育，也可以借助网络来管理学生，两者之间有着相辅相成的关系，这是二十一世纪“微时代”为高职院校带来的福利，人们应当巧妙地利用“微时代”，为营造良好的高职院校奠定坚实基础。

4 结束语

综上所述，本文主要论述了“微时代”背景下高职学生管理工作等内容，通过分析可以发现，在现代化的社会发展中，高职院校学生管理工作已经有了新的进展。越来越多的教师认识到了“微时代”的意义和价值，在“微时代”背景下，人们应当抓住机遇，勇于面对挑战，只有这样才能够建设优质的学生管理体系，为高职院校学生管理工作的创新式发展开辟新路径。

（作者单位：南通师范高等专科学校）