浅谈如何提升幼儿舞蹈教学有效性

【摘要】幼儿阶段是人生中成长发育的重要阶段，在幼儿阶段进行兴趣爱好的培养是非常关键的，不仅能够开发幼儿的潜力，还能为幼儿今后的发展方向提供重要参考。幼儿舞蹈教学是幼儿教育中的重要组成部分，素质教育要求幼儿教育也要朝着全面化、多元化方向发展，幼儿教育同样要重视德智体美劳全面培养，舞蹈作为一种既能够陶冶情操又能够锻炼身体的课程，被广泛的运用于幼儿教育中。当前，虽然大部分幼儿园都将舞蹈作为幼儿阶段的基础课程之一，但是舞蹈教学的有效性还有待提高，幼儿舞蹈教学中还存在一定的不足，本文就主要针对幼儿舞蹈教学的相关内容进行探讨，重点研究提升幼儿舞蹈教学有效性的措施。

【关键词】幼儿舞蹈;舞蹈教学;有效性分析

【中图分类号】G616.3                        【文献标识码】A

舞蹈主要就是指通过肢体动作进行呈现的一种艺术表演形式。舞蹈具有多种的呈现形式，一般接触到的有舞蹈表演、舞台剧、歌舞剧等，甚至经常看到的广场舞也属于舞蹈表现形式之一。在舞蹈的过程中会融入诸多元素，比如音乐、灯光、文学等，随着社会经济的发展的人们生活水平的提高，舞蹈艺术逐渐朝着大众化、通俗化的方向发展，舞蹈的形式和内容也在不断丰富。幼儿舞蹈作为幼儿园的特色以及基础课程之一，能够加深幼儿对舞蹈这种艺术的理解，陶冶幼儿的情操，锻炼幼儿的体能，通过舞蹈教学，还能增加幼儿对美的感受。因此，幼儿园要更加重视舞蹈教学课程的开展，不断提升幼儿舞蹈教学的有效性。

一、幼儿舞蹈教学的重要意义

（一）能夠帮助幼儿强身健体

处于幼儿时期的孩子具有活泼好动的特点，将幼儿的这一特点与舞蹈相结合，能够极大地丰富幼儿强身健体的方式和内容。通过组织舞蹈教学，能够将舞蹈中的基本功与儿童的身体特点相结合，幼儿时期的孩子身体柔韧性和可塑性很强，组织幼儿学习舞蹈中的基本功不仅能够为舞蹈教学的开展奠定身体基础，还能使幼儿获得优美的体型，对幼儿的生长发育具有一定帮助。

（二）能够培养幼儿的高尚情操

随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，幼儿在日常生活中接触到的电子科技类产品逐渐增多，这种现象是有利有弊的。幼儿可以通过网络获取更多的信息，拓宽知识面，很多孩子沉迷网络游戏，不利于幼儿身心的健康发展。通过组织开展幼儿舞蹈教学，能够转移幼儿的注意力，培养幼儿更加广泛的兴趣爱好。舞蹈不是由单一元素组成的，在舞蹈教学的过程中还会融入音乐等其他元素，通过多种形式的结合，有利于陶冶幼儿的情操。

（三）能够提升幼儿的综合协调能力

舞蹈是一门具有多种表现形式的艺术，幼儿园在开展舞蹈教学的过程中，也会编排多种的舞蹈形式，最终以舞台的形式将舞蹈教学的效果呈现出来。因此，教师在组织幼儿舞蹈教学的过程中，需要幼儿的高度参与与配合，舞台表演的协调能力要通过幼儿的协调能力表现出来。幼儿在教学过程中体现的综合协调力主要表现在幼儿对舞蹈形式的理解力，幼儿的观察力，幼儿的表现力以及幼儿之间的相互配合能力。

二、幼儿舞蹈教学中存在的问题

（一）舞蹈教学形式过于单一

当前，许多幼儿园都将舞蹈教学作为特色课程来开展，但是舞蹈教学的效果并不理想，其中存在的主要问题之一就是到教学形式过于单一。主要表现在一是幼儿舞蹈教学组织形式缺乏创新，教师在组织舞蹈教学时，一般就是采用集体教学的形式，将舞蹈动作教给孩子，再由孩子模仿。这种教学方式从长期来看不利于调动全体孩子的积极性;二是幼儿舞蹈教学表现形式过于单一，舞蹈教学的成果一般是通过幼儿舞蹈汇演的形式进行呈现，要求全体幼儿参与，甚至有些幼儿园将其作为一项任务来完成，从而忽视了幼儿的个性化需求。

（二）舞蹈教学缺乏针对性

教师在组织开展幼儿舞蹈教学时，往往存在缺乏针对性的问题，不能从幼儿的实际需求出发，制定合理有效的舞蹈教学策略。比如舞蹈教学不能很好的进行性别的区分，很多男孩子不愿意参与到舞蹈教学中，从而降低了舞蹈教学的效果。舞蹈需要一定的天赋，有些孩子舞蹈天赋高有些孩子则舞蹈能力较差，如果不能有针对性的采取一定的措施，将会严重挫伤孩子的积极性。

（三）幼儿参与度不高

素质教育要求将学生放在发展的中心地位，幼儿阶段的教育也不例外，在进行幼儿舞蹈教学的过程中，必须充分听取孩子的意见，提升幼儿在舞蹈教学中的参与度。但是目前，普遍存在幼儿在舞蹈教学中参与度不高的问题，舞蹈教学的内容与形式一般是由教师主导制定，在这一过程中就有可能存在与幼儿实际情况不相符的问题，从而降低幼儿参与舞蹈教学的热情。

三、提升幼儿舞蹈教学有效性的方法

（一）丰富舞蹈的形式

要想提升幼儿舞蹈教学的有效性，就要重视舞蹈形式的丰富和创新。首先要创新幼儿舞蹈的组织形式，在教学的过程中可以采取启发式的教学方法，不再由学生单纯地进行模仿，而是通过启发的形式，学生自主地理解舞蹈动作，有利于调动幼儿的积极性;其次要创新幼儿舞蹈的表现形式，在传统的全体汇演的基础上，进一步丰富幼儿舞蹈的表现形式。可以借鉴舞蹈剧，音乐剧等的形式，与儿童的身心特点相结合，编排富于新意的舞台剧，让孩子充分融入舞蹈角色。

（二）提升舞蹈教学的针对性

教师在组织舞蹈教学时，要注意观察每一位幼儿对舞蹈接受程度，制定有效的针对措施进行舞蹈教学。首先，教师可以采取男女分组的形式进行舞蹈教学，针对男女生不同的身心发展特点，编排不同的舞蹈动作，争取符合每一位幼儿的个性化需求，从而提高幼儿对舞蹈的兴趣;其次，面对舞蹈能力有差异的孩子，教师要用包容的心态、鼓励的态度保护幼儿的心灵，从而保证幼儿身心的健康发展。

（三）提升幼儿的参与度

幼儿教学要想提高教学质量，增强教学的有效性，就要从幼儿的身心发展特点出发，尊重幼儿的主体地位，提升幼儿在舞蹈教学中的参与。首先，教师在进行舞蹈教学内容的选择时，要充分听取幼儿的意见，选择他们感兴趣的教学内容，满足幼儿的发展需求，要能够保证幼儿在舞蹈教学中的积极性;其次，教师在进行舞蹈动作以及舞蹈音乐的编排时，可以让幼儿参与到舞蹈创编中，激发幼儿的想象力，尊重幼儿的想法，最大限度地保证每一位幼儿都能参与到舞蹈教学中。

幼儿舞蹈教学还有很大的发展空间，作为幼儿教育中的重要基础性课程，需要幼儿教师发现幼儿舞蹈教学中存在的问题，不断创新舞蹈教学形式，丰富幼儿教学内容，提升幼儿教学的有效性，为孩子今后的发展奠定基础。

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作者简介：黄俐（1990—），女，土家族，本科，助教，中国舞蹈家协会注册舞蹈教师，研究方向：幼儿舞蹈。