开放式电工电子实训教学管理平台的研究与实践

刘文博

[摘 要] 目前，大部分中职学校在电工电子实训方面依旧采用传统的纯人工管理或半人工管理模式，这种模式对某些疑难问题的解决具有很大的挑战性。深入研究了电工电子实训中心设计出的一种开放式电工电子实训教学管理平台，从而为中职学校的电工电子实训教学管理提供借鉴。

[关 键 词] 电工电子；实训教学；开放式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0148-02

由于科学技术的不断发展，当今社会对实践型人才的需求大大提高。而电工电子作为大部分理工科学生都要学习的基础知识，坚实的实训教学是必不可少的。我国的电工电子实训教育在很多方面都比较落后，比如硬件设施、软件设施、实践教学质量等。由于我国在传统的电工电子实训教学过程中管理流程复杂，效率低下，耗资较大，许多仪器设备长時间处于闲置状态、实训室数据更新滞后、学习资源落后缺少、实训室重复建设等，造成了很大程度的资源浪费，降低了教学效率。

目前许多中职学校已经开始借鉴其他国家和地区学校的实践教学模式，并在此基础上结合中国国情及教育现状，逐步开始建立有中国特色的电工电子专业人才培养体系，不断完善现有的实践教学模式。经过大量的调查和实践，开放式实训教学管理平台不仅可以在硬件上利用互联网技术实现最大限度的实训室资源利用，还可以在教学管理中建立网络管理体制，针对学生的学习管理、考勤管理等制订出系统的方案，规范实训教学中的监管机制。除此之外，开放式电工电子实训教学管理平台还可以通过对教师队伍的重建，优化管理体制，提高教学效率及资源利用率。

一、开放式电工电子实践教学的要求

（一）实践教学场所的建立

所谓实训，就是要让学生在自己动手操作的过程中逐渐提高自己的专业技能。要想进行高效率的实训，就得建立相应的教学场所，所以在电工电子实训教育过程中，实践训练基地的建立对学生动手操作能力的培养非常重要。学校应该参考教材中所需要的实训设备及自身实际情况，为学生提供具有全方位、多功能特点的实训中心。例如，由于学生学习电压源的串、并联，此过程中需要电源、电动机、负载等实训工具，学校应该充分满足学生学习和实践操作的需求，建立实际的教学场所。

（二）提高师资水平

教师是学生学习路上的指路明灯，教师的教学水平深刻影响着学生的学习水平；工程技术人员是学生实践过程中的标项杆，其教学水平是影响学生实践操作质量的关键因素。学校务必注重师资力量水平的提升，要注重对老师教学方法的培养，例如，在对学生进行电容器的讲解时，教师可以将“电容器”比作“水桶”，以水桶装水的原理引导学生理解电容器的基本原理。还应注重教师的教学方法，例如，在介绍各种运算放大电路时，如比例运算电路、微分运算电路，教师可以结合船艇上的自动舵来讲解。

（三）要求学生正确看待电工电子实训

正确的学习态度是良好学习成绩的基础，也是确保学生明确学习目标的前提。例如，在实际操作过程中，老师要明确地向学生讲述用电安全、仪器的正确使用方法等。在给学生讲述单刀双掷的电路设计时，教师应鼓励学生深入了解问题，与学生一起进行探索讨论，增强学生学习的兴趣。电工电子实训操作是为了提高学生的动手能力、培养学生的创新意识，以此为载体充分体现出理论与实践相结合的教学特点。学生正确地看待实训操作，不仅会使自己更好地学习专业知识，还能明确自身的发展方向，为以后的工作发展打下基础。

二、开放式教学管理平台的设计

（一）网络系统的设计

如今是科技的时代，随着信息技术和计算机网络技术的快速发展，教育领域中出现了大量的实训教学管理平台，C/S 结构、B/S 结构就是主要的两种结构类型。

C/S 结构的实训教学管理平台主要是以软件传输的形式在网络与服务器端进行数据的交流。C/S结构实训教学平台不需要网络就可以与服务器端进行数据传输，从而实现开放式平台功能。

B/S 结构的实训教学管理平台是以小部分业务在前端完成，大部分业务在服务器端完成的模式进行运作的，由于其采用浏览器的方式，所以在使用时非常方便，用户在浏览器上就可以完成所有的操作，相比传统的模式省去了安装软件的步骤。

（二）实训教学管理平台的实施

开放式电工电子实训教学管理平台主要包含七个功能：学生预约、教师审核、互动答疑、成绩管理、视频监控、语音提示和课程资源。具体操作过程如下：

1.学生预约。学生可以通过登录自己的客户端在线预约实训台、实训设备和实训资料等。在预约前，学生还可以先在浏览器上了解各个实训室的实际情况，再决定自己所要预定的实训项目。在预约过程中，学生可以随时根据自己的实际情况取消预约或更换实训室。

2.教师审核。学生在进行网上预约之后，无法立即进行实训操作，而是需要任课教师在教师客户端对实训室的使用情况、材料储存、机器保障方面进行审核。如果教师审核通过，那么学生可以在自己所预约的时间内完成实训项目。若审核未通过，则学生需要重新申请预约。

3.互动答疑。例如，当学生在实训中或者实训前后有疑难问题时，学生可以通过实训教学管理平台寻求老师的帮助，通过线上的方式与老师进行互动，从而解决实训中出现的问题。除此之外，若是在实践操作过程中，学生发现机器设备出现故障或者问题，也可以通过开放式实训教学平台将具体问题及时反馈给实训室管理员。

4.成绩管理。许多国外的学校已经摒弃了传统的统计学生成绩的方法，采用通过线上批阅打分的方法为学生记录实训成绩。

5.视频监控。在学生进行实训的过程中，教师可以利用开放性实训室的监控系统对学生进行远程监控，教师还可以通过教师机针对学生实训过程中出现的一些问题进行动态管理、指导学生实践操作，最大限度地避免学生在实训过程中可能会出现的事故，确保实训室能够安全运行。

6.语音提示。由于实训室里存在大型机器设备，若是操作不当，则会对学生的安全产生威胁，所以实训室中需要安装语音提示设备，在学生靠近危险区时，语音设备会发出警示音。在学生刷卡进入实训室后，语音提示设备会根据实际情况指引学生正确使用实训机器。在课前课后语音装置会给出相应的时间提示。

7.课程资源。学生可以通过登录实训教学管理平台在线浏览实训有关资料以及课程项目的指导书、具体操作步骤的视频演示等，为学生的实训过程提供切实有效的指导。

三、实训教学管理平台的资源建设

电工电子类课程是电子技术、通信工程等工科专业的专业基础课，其教学质量的高低直接影响着其他专业学生的课程学习质量。为了夯实学生电子电工专业的专业理論知识，许多中职学校已经建立了以精品课程、名师空间课堂、视频课程、信息化课程等为主的资源库，以便学生进行学习。只有切实有效地打好电工电子课程的基础，积累丰富的实训课程资源，其他专业学生才能更高效地学习专业知识。开放式实训教学管理平台的资源建设，主要要从以下几个方面入手：

（一）电工电子实训课程体系

对电工电子的实践教学而言，完善的课程体系显得尤为重要，只有通过系统的教学训练，才能使学生深刻地理解其中的精髓。建立完善的电工电子实训课程体系，要将非电类专业和电类专业都包含进去。除此之外，还要注意对传统实训项目进行调整。例如，在“直流电路”部分，学校应该遵循培养应用型人才的路线，重点加强实际动手能力的培养，减少理论知识占的比例，提高学生的专业综合性和操作性。还要选择合理的实训项目，如电工电子技术课程中万用表的工作原理，如今许多电气系统、机械运作都要用到万用表，所以万用表的组装就是一个很好的实训项目。

（二）配套的实训设备与实训教材建设

要想让学生在学习理论知识之余进行高效的实训操作训练，就需要将教学体系配套的实训设备和实训教材作为基础。实训教材可以让学生在实训过程中进行参考，配套的实训设备可以让学生具体、有针对性地进行实践操作。目前市面上的大部分实训设备都具有品质优良、操作简便、资源丰富、可通信、可远程监控的特点，可以充分满足开放式电工电子实训教学模式的需求，拓展学生的知识层面。实训设备与教材的配套使用不仅可以提高教学效率，使学生深入地理解知识，在实训操作中培养学生自主创新的能力，还能帮助教师通过教师机的远程监控功能实时了解学生的实训情况。

（三）实训教学模式与实训体系建设

开放式的实训教学模式旨在以学生自主学习、教师辅助授课为基础，帮助学生通过理论与实践相结合的方式，轻松有效地完成电工电子实训课程的学习。为了使开放式教学模式的优势充分发挥出来，学校应该根据目前社会发展的实际情况、企业岗位人才要求等制订切实可行的教学模式。在该教学模式下学校还要根据难易程度的不同对实训模块进行合理划分，以便学生依据自身学习情况选择适合自己的实训项目。在电工电子课程中，各个实训模块之间必是互相联系的，或是纵向，或是横向，学校要针对此情况建立规范的教学体系，使教学过程可以随时进行动态调整。例如，学校应该考虑到资源库的建设，将硬件和软件结合起来，整合计算机技术和软件工程技术，实现各个实训室的数据和资源共享，为开放式电工电子实训管理平台的建设和运行开拓道路。

（四）规章管理制度的建设

俗话说：“无规矩，不成方圆。”国外的许多学校在电工电子实训管理过程中，大都具有严格系统的规章制度，以此来约束师生。规范系统的规章管理制度是开放式实训中心正常运行的前提条件，学校要制订出合理并且严格的规章制度，以约束师生在实训过程中的行为；还要根据不同实训室的实际情况，健全现有的实训室管理方法。尤其要针对开放实训教学管理平台的教学模式制订关于线上参与、互动的规章管理制度。在约束学生行为的同时，也要使教师明确自己的职责，不断改善教学指导方法，提高自身教学素养。

开放式电工电子实训教学管理平台的建设对电工电子实训的教学具有重大意义。其以理论与实践相结合的模式为教学理念，有利于培养学生的动手能力、开发学生的思维模式，使教学资源得到有效利用。开放式电工电子实训教学模式的建立，可以有效解决当前电工电子实训教学过程中出现的问题，顺应时代发展的要求，培养出大量优质的创新型、高素质人才，为我国电子电工事业的发展做出贡献。

参考文献：

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编辑 马燕萍