小学数学课堂如何促进学生“参与式学习”

张旭红

【摘 要】 随着新课程改革的推行，各种新型教学方式逐渐被运用到课堂教学当中。为了更好地保证课堂教学质量，教师可以将参与式学习策略运用到小学数学课堂教学中。因此，本文首先分析了小学数学课堂教学中存在的问题，然后研究小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略，以供参考。

【关键词】 小学数学；参与式学习；教学策略

小学数学具有较高的逻辑性与抽象性，对学生要求相对较高，学习难度相对较高。传统教学模式当中，学生参与积极性不高，教学质量也受到一定的影响。因此，将参与式学习方式运用于小学数学教学当中，是一种尊重学生主体地位，保证课堂教学质量的重要手段。

一、小学数学课堂教学中存在的问题

传统教学模式当中，教师处于绝对的主导地位，且习惯性采取灌输式教学手段。受到传统教学模式的影响，当前小学数学课堂教学中同样存在一定的问题。首先，学生学习兴趣不高。小学生本身年纪比较小，对于抽象性的内容很难理解，自然也激发不了学习兴趣。而教师又习惯性采取灌输式教学模式，导致学生学习数学的积极性与兴趣均受到了极大的影响。其次，教师没有适应身份的转变。在新课程改革当中，教师的身份由主导者变为引导者，在开展课堂教学时，也需要充分尊重学生的主体地位。但是，当前依然有很多小学数学教师难以适应自身身份的转变，开展课堂教学活动时，没有做好教学引导，学生只能被动接受知识，教学质量受到极大的影响。

二、小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略

（一）注重提升课堂教学的趣味性

小学阶段的学生由于年纪较小，对外界的事物会产生比较大的探究兴趣，因此，教师想要在小学数学课堂教学中采取参与式学习方式，就需要充分尊重小学生的发展特性，注重提升课堂教学的趣味性。教学内容应该符合小学生的认知规律，结合考虑学生的接受能力与理解能力，同时，引入多样化的教学方式，优化教学流程，引导学生积极主动地参与到课堂教学当中。

（二）注重教学引导，保证参与积极性

在新课程改革当中，教师在课堂中的角色发生了变化，在这种情况下，教师想要将参与式学习运用于课堂教学当中，还需要适应当前角色身份的转变，在课堂教学中，注重教学引导，将学生的优势充分发挥出来，为学生营造充足的参与空间，提升学生参与积极性。

（三）注重学生内化，让学生主动参与

学习是一个主动的过程，只有将学生的主动性充分激发出来，才能保证学习效果。同样的，在开展小学数学教学活动的过程中，教师也应该注重学生的内化，将学生主观能动性充分激发出来，让学生主动参与到课堂教学当中，引导学生掌握正确的學习方法，从而为以后的学习和生活奠定基础。

综上所述，小学数学是小学重要的学科，在小学数学课堂教学中引入参与式学习模式，能够充分保证教学效果。因此，教师可以通过注重提升课堂教学的趣味性、注重教学引导、注重学生内化等，保证参与式学习效率。

【参考文献】

[1] 赵升慧. 浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J]. 中国校外教育，2016（32）.

[2] 张玉. 浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J]. 考试周刊，2018（11）.