语文综合实践活动摭探

苏艳蓉

摘 要：语文综合实践活动以生活为基础，以培养学生的语文素养为目标。文章从教学资源是语文综合实践活动取得实效的前提、教学方式方法是语文综合实践活动取得实效的基础、教学内容是语文综合实践活动取得实效的载体、多元评价是语文综合实践活动取得实效的动力等方面，对语文综合实践活动的开展进行探究。

关键词：语文教学;综合实践活动;前提;基础;载体;语文素养

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）14-0053-01

语文是一门重要学科，对培养学生的认知能力、理解能力及综合学习能力具有非常重要的作用。语文课程标准提出了开展语文综合实践活动的教育理念，其主要目的在于拓展学生的学习空间，为学生提供足够的语文实践机会，以提升学生语文素养。因此，将综合实践活动应用于语文教学尤为必要。

一、教学资源是语文综合实践活动取得实效的前提

陶行知认为，生活即课程，教育不能只局限于学校，更要注重社会、生活教育。生活是语文教学的源头活水，教师在教学过程中合理选择贴近生活的综合实践活动能够提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，促使学生积极参与到教学过程中，有利于培养学生的创新能力。例如，在教学《植物妈妈有办法》一文时，教师可将学生带到田野里，带到大自然中，让学生采摘植物种子，观察植物种子，认知植物种子，从中获得知识。在实践活动中，教师可为学生讲解种子的传播方式，以直观、形象的教学手段帮助学生掌握学习内容。学生通过接触大自然，接触植物种子，还能增加对植物种类的了解。此外，教师还可指导学生将采集的植物制作成标本、画页等，并举办展览会，以激发学生的参与热情。语文综合实践活动的开展，能为学生提供更多的实践机会，对增强学生的认知，拓展学习渠道，培养学生的实践能力具有非常重要的作用与价值。

二、教学方式方法是语文综合实践活动取得实效的基础

培养学生应用能力是语文教学的重要目标。在语文教学中，教师要给予学生充足的活动时间，以丰富的活动形式促进学生积极主动地思考，自由地发表意见，自由地操作与实践。只有这样，才能满足学生的需求，促进学生个性发展。语文教学的活动形式较多，如竞赛、尝试、表演等。

（1）竞赛。语文教学中的竞赛形式很多，如成语接龙比赛、朗读比赛、歇后语对抗赛、猜谜语比赛、编故事比赛，等等。比赛能激发学生热情和好胜心理，培养学生集体荣誉感，并促使学生产生积极的情感，提升求知欲。

（2）尝试。尝试是一种创新活动，在对学生进行适当的训练后，教师可引导学生寻找规律，并不断进行尝试。如编儿歌、编剧本、编写手抄报、猜谜语等，让学生在尝试的过程中体会成功的乐趣。

（3）表演。学生年龄小，活泼好动，喜欢表现。教师可利用学生的这些特点，积极开展实践活动。如可让学生通过表演的方式，表达自己对成语的理解;可让学生通过编课本剧的方式，表达自己对课文内容的理解。通过听、说、读、写、演等方式，学生能更好地理解课文内容，提高语文应用能力，提升语文综合素养。

三、教学内容是语文综合实践活动取得实效的载体

教科书是语文教学的载体，也是语文教学的重要内容，教材中每个单元都设有综合实践活动，并提供相应的训练材料。教师可根据学生情况和教学实际，合理选择，组织学生开展实践活动。此外，生活中蕴含着丰富的教学资源，如图书、报刊、网络、电视、纪念馆、博物馆等，只要留心观察，合理利用，都可以演绎出生动的语文综合实践课程。教师要有敏感的课程资源意识，掌握语文课程资源特点，不断丰富语文综合实践活动内容。

四、多元评价是语文综合实践活动取得实效的动力

新的评价理念注重评价的民主性与多元化，能在评价中让学生感受到活动的乐趣，提高综合实践活动效果。教师要将评价的重点放在学习过程中，观察学生在学习过程中的表现、学习的主动性与积极性，从而对学生进行全面评价，以克服评价的片面性。例如，在“走进大自然”的综合实践活动中，教师可通过多种方式对学生进行评价。其一，最佳作品评价。学生可将自己的作品交给老师，由老师对作品进行评价。学生对自己的作品不满意，还可以和老师进行沟通，可在修改后再参加评价。其二，最佳表现评价。教师可通过演讲的方式，让学生围绕参加综合实践活动的体会发言，重点就“我在哪些方面得到了提高”“我最喜欢参加哪方面的语文综合实践活动”“我在哪些方面希望得到老师的帮助”等进行陈述。教师根据学生的表达能力、陈述的广度和深度等進行评价。其三，评议表评价。综合实践活动结束后，教师可通过表格的形式对学生进行综合分析与评价。

总之，语文综合实践活动是以实践活动为载体的课程，它是语文课的重要组成部分，是语文基础课的延续和必要补充。教师在设计语文实践活动时需遵循一定的原则，广开思路，选择贴近学生实际生活的课题，以激发学生的学习兴趣。教师要不断拓展自己的思维空间，探索科学的教学方式方法，开展多元化的综合实践活动，提高语文教学质量，提升学生素养。

参考文献：

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[2]向丽萍.小学语文综合实践活动探微[J].教学管理与教育研究，2018（06）.

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