水平一学生基本运动技能测评案例

唐晓英 施碧芳

水平一的学生通过体育课堂的学习，体验了多种形式的走、跑、跳、投的方法与游戏，建立了基本动作雏形，具备一定的身体活动能力，并且在练习和游戏规范、合作交往等方面有了一定基础。本案例旨在通过闯关游戏，用已学的单双圈交替跳、绕障碍跑、垫步跳过绳梯、跨过障碍、单手肩上投垒球等动作技能，考查学生敢于挑战、快速反應，以及在不同环境中处理问题等方面的表现行为，并以完成的速度时间，测评学生在闯关过程中表现出的合作能力、规则遵守的程度，以及学生在速度、力量、灵敏、协调等身体素质方面的表现，由此评价常态的基本运动技能教与学的效果。

一、测评名称

“超级玛丽”。

二、测评对象

随机抽取二年级1个班级的学生。

三、测评方法

6人1组，纵队排列，听到出发指令，依次完成闯关任务：1.单双圈交替跳（图1）。单双脚交替连续跳过前后间距40cm、双圈左右间距10cm的5组单双圈（一组即1个单圈和2个双圈）;2.绕障碍跑（图2）。绕过7个间距分别为2m的足球小标志桶。3.垫步跳过绳梯（图3）。跑至软梯前，用垫步跳动作，跑过12格每格50cm的软梯;4.跨过障碍（图4）。连续跨过间距为60cm的6个高度为15cm的小栏架;5.单手肩上投垒球（图5）。跑至投掷区拿起框中垒球，选择投、抛、撇、甩、扔中的3种单手投掷动作，将垒球投过5m远、2m高度的横线，完成游戏的闯关任务。

四、器材与场地

1.器材准备：30个直径为60cm的铁环、14个小标志桶、14根1.5m长的标志杆、2副6m长软梯（12格，每格50cm）、24只小学生用垒球、12个小栏架。

2.场地要求：分2个场地同时进行，单个场地如图6所示。

五、测评规则与标准

1.测试前，测试人员出示任务卡，被测学生在指定区域分工合作拿取器材，在规定的时间、规定的场地区域内完成器材摆放;测试后，在规定的时间内按要求分工合作完成器材收回，并摆放至指定区域。

2.测评员4人：1人发令，1人计时，1人记录“闯关”动作的违规次数，1人记录器材摆放与收回的分工合作、完成的时间等等。

3.单双圈交替连续跳且不能踩圈（踩到圈1次加时0.1s）。

4.绕障碍跑、跨过障碍过程中，碰翻障碍物需扶起放回原处再继续。

5.垫步依次跳过绳梯格子，不漏格、不跨越，违规1次加时0.1s。

6.单手肩上投掷，每人需做出3种不同的投掷动作，记录不过线和重复的投掷动作（不过线1次或重复1次，均加时0.1s）。

7.从跳第1个圈开始计时，到第3个垒球出手停止，记录每个人完成闯关任务的时间和失误次数，完成的时间加上失误增加的时间为个人用时，将每个人的用时相加，则是测试团体的成绩。器材收放和合作表现等用书面的文字进行评价，作为今后教学中改进方向的参考。