构建校园体育文化从“五点”抓起

校园文化是一所学校的精神风貌，蕴含着一种潜在的力量，具有无聲的教育感染作用。校园体育文化作为校园文化的一部分，以其独有的形式渗透进校园，影响着校园中的每一个人，发挥着独特的教育功能。笔者所在区域的海之韵小学和海军小学2所学校东临大海，他们充分利用独特的地理位置优势，大力发展海洋特色教育，以海洋教育为主题的校园文化特色鲜明，先后被评为青岛市海洋教育特色学校。

一、抓住中心点——构建校园特色体育文化

通常情况下，学校都要结合学校自身发展实际确立办学特色，围绕办学特色构建充分体现学校办学特色的校园文化，校园体育文化则是学校独特的一种文化现象。

海之韵小学位于青岛西海岸新区海洋高新区，以“海洋科技”为发展特色，在体育方面开设了“游泳”“海韵舞蹈”“小海星足球”“水鼓”等校本课程，同时利用自身优势，积极推进帆船进校园活动;海军小学位于古镇口军民融合示范区，南依航母军港，学校把“学海学军、军校融合”作为学校发展特色，开发了“学礼正行”“海军旗语操”等特色课程，组建了“海军娃体育社团”唱军歌，做“海军旗语操”等。2所学校围绕海洋教育，校园体育文化充分建立在校园文化的基础上，各具特色，成为校园文化中一道独特的、不可或缺的风景，既为校园文化增添光彩，又有力地推动了学校特色工作的建设。因此，构建符合本校办学特色的校园体育文化，一定要抓住办学特色这一中心点，这样才能相得益彰。

二、抓准切入点——组织好校园体育节

如何将体育文化融入体现学校办学特色的校园文化中？笔者认为举办校园体育节是较好的切入点。体育节是近几年各大、中、小学校广泛开展的活动，它改变了通常的趣味运动会形式，以体育活动为载体，内容丰富，融多种与体育相关的活动为一体，倡导全员参与，吸引了广大师生。如，海之韵小学一年一度的体育节，既有校内传统的游泳比赛，又有校外大海边有趣的沙滩游戏，甚至还把足球比赛搬到了沙滩上，既有体育知识竞赛、征文，又有体育绘画、摄影等，通过校园广播、宣传栏等形式，营造了浓郁的节日气氛，不仅有效促进了学生身体锻炼和体质的增强，更有一种参与后的体验、享受和快乐，较好地促进了优秀学校体育文化氛围的形成。

三、抓稳支撑点——上好体育课，开展好课外体育活动

体育课一方面使学生全面系统地掌握体育知识与技能，另一方面可以通过加强体育文化的宣传，对学生进行思想和道德方面的教育，使学生对体育产生兴趣，养成良好的锻炼习惯;大课间和课外体育活动锻炼空间广阔，内容丰富，形式多样，具有很大的灵活性与选择性，可以说体育课和课外体育活动是学校体育文化的重要支撑。海军小学每学期邀请海军战士来校，体育课上引导学生“学军姿—走军步—树军形”，组织开展丰富多彩的体育竞赛活动，把海军官兵积极进取、纪律严明的军人作风教给孩子，还创编了“小海军旗语操”，把单一的课间广播体操改变为形式多样的大课间操活动。不同层次的体育活动内容和组织形式颇具特色，成为学生每天锻炼一小时的重要保证。

四、抓促突破点——组织开展好学校课余训练

课余训练是学校培养各种运动项目体育骨干、提高学校体育特色项目成绩的重要手段，不仅可以提高学生的运动技术水平，形成较好的梯队建设，对学校群众性活动起到较好的引导作用，而且可以带动出一大批班级体育爱好者，推动班级各种体育运动项目的开展，是构建校园体育文化向更高发展的突破点。海之韵小学的帆船进校园活动在当年争创青岛市海洋教育特色学校中起到了较为关键的作用，历来是该校的特色训练项目，现在的小海星足球队也在全区闯出了名气;通过课余训练提高了骨干学生运动成绩，不断在各级各类比赛中获奖，为学校赢得了荣誉，不断实现学校体育成绩新的突破，对学校体育特色工作的开展起到了很大的推进作用，也成为学校特色工作对外展示的突破口之一。

五、抓实立足点——加强学校体育环境建设

体育馆、田径场等是师生开展体育活动的主要场所，也是校园体育文化的立足点;绿化、雕塑、墙壁、橱窗等构成校园物质环境，对校园体育建筑、设施、场地等周边的物质体育文化环境设计，一方面学校要随着时代发展，不断加强体育物质文化建设，如添置体育设施，引导学生合理地使用场地设施和器材，提高体育设施的利用率，另一方面要加强对体育设施及器材的管理与维护，延长其使用寿命。完好的体育设施，印证了岁月的痕迹，不但见证着师生们体育锻炼的历史，更见证了学校的体育发展，是传承体育文化的载体，是任何设施不可替代的、独特的、亮丽的校园体育文化风景。

校园体育文化建设是一种依托，弘扬体育精神，从意识、行为、物质等不同的角度，充分发挥出校园体育文化潜在的教育功能，营造良好的育人环境，潜移默化地熏陶着学生，充分调动广大学生体育锻炼的积极性，使学生更加了解体育、关心体育，认识体育的价值，从而促进学生身心得到和谐、健康发展。

——闫伦朋（山东省青岛西海岸新区滨海教育办公室，266404）整理