如何提高高中音乐的课堂有效性

黄丹

摘要：音乐是素质教学的重要组成部分，它能陶冶学生情操，在情感上、兴趣上、道德情操上潜移默化的感化学生，培养他们对音乐的鉴赏能力和审美情趣。高中阶段的学生们学习压力都很大，时间紧迫，因此更需要音乐教师探索提高音乐课堂教学的有效性，调动学生参与课堂学习的积极性，激发学生学习兴趣，从而提升教学效果。

关键词：高中音乐;课堂教学;有效性

音乐是素质教学的重要组成部分，它能陶冶学生情操，在情感上、兴趣上、道德情操上潜移默化的感化学生，培养他们对音乐的鉴赏能力和审美情趣。高中阶段的教学大纲要求音乐课以培养学生的欣赏能力为主，良好的音乐课堂可以丰富学生的学习生活，缓解繁重的学习压力。因此音乐教師应该探索提高音乐课堂教学有效性的方法，调动学生参与课堂学习的积极性，激发学生学习兴趣，让他们感受到学习音乐的乐趣。但在实际教学中存在着许多的问题和不足，需要音乐教师积极改进，不断探索。本文笔者就浅谈一下如何提高高中音乐课堂教学的有效性。

一、激发学生学习音乐的兴趣

“兴趣是最好的老师”，提高音乐的课堂教学效果就要激起学生的学习兴趣。但是高中生之间存在着很大的个体差异，有些学生可能就没有接触过音乐，造成对音乐作品欣赏的难度很大，还有就是教学内容学生不感兴趣，忽略了学生的主体性，因此我认为提高音乐课堂教学的有效性，首先就应该激发他们对学习音乐的兴趣，让他们快速融入进来。教师要及时了解学生喜欢哪些音乐，投其所好，播放学生较为感兴趣的歌曲，他们会十分热情的参与到课堂教学中来，有一次我在课前播放了赵雷的《成都》，学生们一下子就沸腾了，全班都跟着哼唱起来，这样再讲解相关的音乐知识，他们就会听的十分认真。因此我们要在了解教材的基础上，迎合高中生的口味，结合当前流行音乐创新的使用教材，从而提高音乐课堂学习兴趣。

二、在师生、生生互动中完成教学

音乐教学也是一个教与学的互动过程，音乐教师不能一味的在单方面的讲授，及时是滔滔不绝，口若悬河，学生恐怕也是不会领情的。因此教师要改变教学理念，弯下腰来，走下讲台和学生互动，这样才能真正调动起学生的学习积极性，提高课堂教学效果。互动教学模式可以是学生和学生之间的互动，教师在讲解音乐知识时，要注意留有一定的空白时间，让学生们相互讨论歌曲的风格，主旋律等，让学生之间交流可以调动他们的学习主动性。例如，在教学《沂蒙山小调》时，我先讲解了相关的音乐知识，然后让学生四人为一组，让他们讨论歌曲的音阶和音调等，学生在沟通中不仅能够听取他人的想法，还能进一步理解本节课的教学内容。互动教学模式要求我们音乐教师要适当的向学生提出问题，向学生提问能够激发学生主动思考，在一问一答的互动中完成教学，学生在教师的鼓励下会消除恐惧心理，学习热情高涨，学生回答争先恐后，形成一个良好的学习氛围。

三、多媒体辅助音乐课堂教学

随着科技的发展，网络的普及，多媒体进入教室，各学科都在运用多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣，拓展了知识面，音乐教学也是如此。这需要音乐教师精心的制作课件，从视觉、听觉多个感官上参与学习活动，调动学生学习积极性。运用多媒体可以营造音乐氛围，创设教学情境，例如学习俄罗斯民歌《喀秋莎》时，教师利用多媒体介绍一些俄罗斯民歌常识，让学生有一个大概的了解，再学习起来就容易接受。例如，在教学《我的祖国》时，因为这是电影《上甘岭》的主题歌，教师就可以利用多媒体播放“上甘岭”的电影片段，让学生感受到现在美好生活的来之不易，再看看祖国的巨大变化，不由得就让学生产生了爱国之情。多媒体辅助音乐教学，可以降低教学难度，提高音乐魅力，有效的提高学生的学习积极性。

四、渗透情感教育，陶冶学生情操

每一首歌曲都不仅有优美的旋律，还有背后所传达的情感和精神，因此我们在进行音乐教学时要引导学生感知音乐的真谛，让音乐真正渗透到学生的内心世界，使其更加丰富多彩，从而提高教学效率。例如在教学《黄河大合唱》时，为了让学生感受到振奋人心的爱国情怀，教师需要提前做好感情的铺垫，可以利用多媒体展示歌曲创作的背景及相关信息，让学生充分了解，当学生被作品背后的故事打动时，才真正会明白歌曲所传达的意境，能够发自内心的歌唱，表达自己的情感。把情感融进教学，更能够陶冶学生的情操，让学生对音乐的理解和感知更加丰富，也有利于学生形成良好的思想道德品质，音乐教学的有效性得以提升。

五、拓展教学内容，丰富课堂教学

音乐课用的教材，内容毕竟是有限的，而且还有些枯燥乏味，距离学生实际生活较为遥远，造成学生上课缺乏兴趣，因此我们要学会用教材教，在课堂教学中增添一些时尚的东西，学生们喜欢的歌曲，千万不可盲目的照抄照搬，照本宣科。教师还可以结合高中生的年龄特点，设计一些有趣的活动，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，为课堂教学注入新鲜血液。比如，在学习古典音乐时，我们可以把古典音乐巧妙的和现代音乐相结合，而不是按照教材进行机械灌输。为了丰富课堂教学，教师还要更新教学理念和教学方式，积极探索更为适合自己的教学模式，总之要避免空洞的说教，本着以学生为主体的教学理念，坚持以提高学生审美能力为目标，从而提升课堂教学的有效性。

总而言之，音乐教学是素质教育理念积极倡导的，高中音乐教育能够培养学生的审美意识，为学生的全面发展提供了保障。作为一名高中音乐教师应该积极学习新课程理念，以学生的需求为主体，教师引导为主导，把音乐知识高效的传授给学生，让学生感受到学习音乐的快乐。音乐教师要运用各种教学方式，发掘利用各种学习资源，丰富拓展教学内容，多关注学生喜欢的音乐，创设良好的学习氛围，在师生间的互动中完成教学，让学生学会欣赏音乐作品，提高学生审美水平。