例谈活动教学在小学英语高效课堂建设中的运用

许丹

摘要：一直以来，传统的讲练教学方式使小学生对英语学习失去主动性，找不到学习的动力，甚至有的小学生对英语学习抱有自暴自弃的心理。在新时期，小学英语课堂应引入活动教学模式，设计情节化的活动学习任务，激发小学生主动参加任务活动，鼓励小学生用英语进行活动交流，深化英语语感，提高小学英语学与用的效果。

关键词：小学英语;小学生;活动教学;高效课堂;英语教学

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）19-0108-01

小学英语课程改革是在构建高效课堂的背景下进行的，小学英语教学必须要改革和创新，体现时代特征和应用性强的特点，把英语课堂的主角留给学生，让每个水平段上的学生全部得到锻炼和进步。活动教学符合课程理念的要求，是小学英语教学的常见的方式，不仅可以活跃课堂氛围，和谐师生关系，还能够在活动中夯实英语基础，锻炼英语能力。但是，有些小学英语教师对活动教学存在错误认知，如过分夸大活动教学，无论任何课程都采用活动教学，没有考虑到教学需要;活动教学只是为了应付学校检查，没有真正意义上落实活动的目标。本文结合英语活动教学实践，从全面活动、自主活动、创造活动、课外活动四方面探索小学英语活动教学新思路。

1.打造全面活动，落实教育理念

在大课堂背景下，小学英语活动教学需要打造全面活动，探索满足学生学习需要的教学活动，注重师生间的问答互动和课程任务互动，努力创设生活化的课堂氛围，从而真正落实教育理念，为小学生的大幅进步做好知识准备。比如讲人教版小学英语《What time is it？》课题时，教师可以借用大屏幕给小学生展示一个时钟，课件的时钟会模仿钟楼敲钟的声音，让小学生动口动脑，在互动中学。然后英语教师让小学生拿出自己制作的简易时钟钟面，同桌之间进行询问，利用句型What time is it？Its …… oclock开展互动学习活动。教师开展“随意配”活动，将学生按学情情况结组，一组学生写时间，一组学生写活动，然后叫学生到讲台进行抽取，比如抽到12：00和lunch，就要造句：Its 12 oclock，Its time for

lunch。通过活动培养了小学生珍惜时间的好习惯，将所学知识应用到生活中，使英语课堂充实高效、活跃有序。

2.开展自主活动，优化学习体验

英语课程改革中应鼓励学生自主探究学习，初步建立英语自信，培养一定的英语语感和积极的学习态度。小学英语教师要对师生角色进行重新定位，改变英语教师“一言堂”的教学方式，真正实现开放性互动课堂。比如讲人教版小学英语《My week》，要求小学生能听、会说、敢读、敢写重点单词，如Monday、Thursday、Weekend……。教学时英语教师为学生播放英文歌曲“Days of the

week”，烘托课堂氛围，为下一步教学做铺垫。然后让小学生自主阅读课文，并在小组中进行表演，更好的理解本课涉及到的重要词汇和句型。接下来英语教师引导小学生用英语设计班级的课程表，鼓励学生就班级课程表和同学进行交流，激发学习热情。最后让小学生自主制作一份中英结合的英文手抄报，抓住自己一周中的某一瞬间，丰富校园文化生活，深刻体验到英语文化给我们带来的乐趣。

3.提倡创造活动，发展创新思维

创造性活动是小学英语活动教学的一种有效形式，使英语课堂充满活力，鼓励小学生自主探究和思考，挖掘小学生的英语潜力，从而发展创新其英语思维。小学英语教师要立足新课标的基础上，构建高效的英语课堂。比如讲人教版小学英语《My classroom》，教师展示一张自拍的教室图片，并说：This is a classroom，What is in the

classroom？以此引出新课，学生尝试着用英语进行互动。然后教师设计了一系列创造性活动，首先，“找朋友游戏”，当教师说出英语单词door的时候，小学生要走到教室的门前，当教师说出英语单词window的时候，小学生要走到教室的窗户前。其次，“我说你画”活动，英语教师说出一段英语，小学生要将英语中描述的内容画出来，画好后同桌互相检查。这类活动打破了学科的界限，使英语得到更多的应用，小学生体验到了活动的乐趣。

4.重视课外活动，增强运用能力

课外活动与课内活动一样都是为了学生的英语学习设置场景任务，有利于学生更自如地参加英语活动，加深小学生对英语的体验。我们英语任课教师要看到课外活动课的价值所在，根据小学生的性格、学龄等设计科学合理的活动，以此方式提升学生英语应用的自信度。比如开展英语兴趣小组，小学生根据自己的意愿自动报名参加，英语教师发挥指导作用，组织开展各类英语课外活动，一方面增强小学生的合作交流能力，另一方面使小学生感到英语的重要性。比如开展英语晚会，英语教师可以结合每一名小学生的实际，引导小学生参与文艺演出，演出的节目包括英语朗诵、唱英语歌、表演英语短剧等，培养小学生的艺术才能。比如开展英语学习园地活动，让小学生发挥英文言语的感染力和亲和力，为英语学習园地设计内容，可书写英语短文、可刊登英语国家习俗，可展示英语故事，通过这些活动树立正确的英语观念，让小学生学到规范的英语，发展英语能力，做到天天有进步。

综上所述，活动教学在小学英语教学中发挥重要作用，能让小学生在自如、民主的英语气氛中学习，给小学生提供英文体验欲分享的机会。小学英语教师应秉承活动育人的理念，创新活动教学策略，积极开发形式多样的教学活动，让小学生在参与活动的同时养成科学的英语认知习惯，促进其英语素养的快速提升。

参考文献：

[1] 申春园.浅谈小学英语教学中的“活动教学”[J].中学生英语，2016（26）.

[2] 蔡云燕.巧用活动教学

活化小学英语课堂[J].黑龙江教育，2014（12）.