家园共育，双赢共进

黄岑玮

摘要：“家园共育”是学前教育的一種普遍教育形式，旨在通过家长和教师通力合作，让大班幼儿获得良好的学习和生活环境，随着现代大班幼儿教育的不断发展，作为合格的家长和幼师，应如何培养大班幼儿的自理能力，从而培养大班幼儿良好的行为习惯呢？本文现对这个问题进行简要分析，以期能让“家园共育”实现“双赢共进”的目标。

关键词：大班幼儿;行为习惯;培养策略

中图分类号：G612     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）16-0247-01

笔者认为，大班幼儿良好的行为习惯包括自我保护、自我辨识、自我学习和自觉自律四个方面，而作为孩子最亲近的人，家长和幼师应从保护大班幼儿健康、培养大班幼儿良好的习惯以及传授大班幼儿必要的生活知识三个方面培养大班幼儿良好的行为习惯。

1.大班幼儿良好的行为习惯

1.1 自我保护。自我保护即在一些可化解或可控的危险面前能够实施自救行为，例如在发生轻微地震的时候懂得朝空地跑，再例如面对陌生人搭讪给糖果的时候不听不要等等。大班幼儿自我保护的能力并非天生，需要家长和幼师帮助其获得这种能力。

1.2 自我辨识。大班幼儿天生具备自我辨识的能力，但是辨识标准非常单一。这里所说的自我辨识并不是单纯的看和听，而是从心出发感受外部世界的能力，更具体来说，就是能够正确的分辨简单的是非好坏，能够自觉的向好人学习，多做好事。毫无疑问，家长和幼师在这一方面，具有不可推卸的教育责任。

1.3 自我学习。自我学习是一类非常重要的能力，它关系着大班幼儿未来的学习和自我发展。对大班幼儿来说，自我学习即意味着其具备良好的学习习惯，包括学习时专心致志、能够自觉阅读和学习新知识等等。这是家长和幼师最为看重的行为习惯，也是其重点培养的内容。

2.培养大班幼儿良好的行为习惯的方法

2.1 从保护大班幼儿健康角度出发。

（1）教育大班幼儿注重自我安全保护。大班幼儿所处的环境并不是百分之百不存在危险的，例如由水、电、火引起的天灾、地震、未知的人身伤害等等，这些都严重的威胁着大班幼儿的健康甚至生命安全。因此家长和幼师不仅要保护大班幼儿的身体健康，更要教给他们自我安全保护的方法，例如发生了地震应如何自救，如何正确用火、用水，过马路时提前看车等等，使其养成正确的自我保护习惯。

（2）教育大班幼儿自觉远离社会负能量。大班幼儿内心就像是一张白纸，最容易近朱赤而近墨黑，一旦大班幼儿内心被负能量侵染，那将会对其一生埋下不小的隐患甚至会产生非常不利的影响。所以，家长和幼师不仅要保护大班幼儿脆弱的心灵，更要教育他们自觉远离社会负能量，对社会上发生的一些不好的事情，多从正面分析对错，使其树立正确的生活观。

2.2 以培养大班幼儿良好的习惯为主体。

（1）培养大班幼儿自觉阅读、思考的习惯。大班幼儿能够自觉阅读和思考，就代表已经具备了学习的基本条件，作为家长和幼师，不仅要让孩子在物质层面获得好的享受，更要在精神层面为其建立基本的、系统的学习观念，所以，培养大班幼儿自觉阅读、思考的习惯，是培养大班幼儿良好行为习惯的非常重要的内容。

（2）培养大班幼儿良好的自我卫生习惯。

自我卫生，顾名思义就是具备良好的卫生习惯，更具体来说就是爱干净，例如饭前便后洗手、早上起来刷牙洗脸、晚上洗脚洗澡等等。家长和幼师并不是保育员更不是保姆，所以并不需要亲自为大班幼儿做这些事情，但必要的时候要进行手把手的指导，并让大班幼儿不断的重复这些事情，从而使其养成良好的自我卫生习惯。

2.3 以传授大班幼儿必要的生活知识为最终目的。

（1）家长要鼓励大班幼儿做一些力所能及的生活小事。

大班幼儿的生活不止于大班幼儿园，还有丰富多彩的家庭生活，那么在家庭中如何培养大班幼儿良好的行为习惯呢？这就需要家长在日常生活中进行模拟教学，即把大班幼儿把自己的小卧室当成自己的家，并鼓励大班幼儿做一些力所能及的生活小事，这些事情看似微不足道，实则是在培养大班幼儿的生活自理能力，对大班幼儿良好行为习惯的养成具有非常积极的作用。

（2）鼓励大班幼儿多做好人好事。大班幼儿需要社会正能量的熏陶和滋养，这样他们才能在相对纯净的环境中传承我中国民族团结、友爱的美好品质。在大班幼儿教育过程中，家长和幼师可以通过奖惩的方式引导大班幼儿形成正确的是非观念，继而鼓励他们多做好人好事，例如每天帮妈妈洗脚，为了增强幼儿的动力，可以通过“攒积分”的方式，即帮妈妈洗一次脚就获一分，攒够10分之后就可以换大红花，再积攒3多大红花就可以兑换小礼品。当然，鉴于每个孩子的性格不同，所以在制定规则的时候家长和教师要懂得变通，一旦发现孩子热情消减，就要立刻调整奖励策略，保持其热情不衰。

结束语

综上所述，在了解大班幼儿良好的行为习惯的表现的基础上，家长和幼师要通力合作，从保护大班幼儿健康角度出发，以培养大班幼儿良好的习惯为主体，以传授大班幼儿必要的生活知识为最终目的来培养大班幼儿良好的行为习惯。上述分析只是笔者的浅见，为让“家园共育”实现“双赢共进”的目标，还需要各位家长和幼师不断探索和发现。

参考文献：

[1] 林细珠.家园共育

双赢共进——农村大班幼儿行为习惯的有效培养[J]. 才智， 2015（24）.

[2] 张梦艳.

家园共培育，润物细无声——小班大班幼儿行为习惯培养中家园共育的重要性[J]. 新2教育， 2016（20）.