新时代背景下中职会计教育专业人才培养模式研究

谢静之 龙岩技师学院

引言：新时代下，我国社会受到互联网技术等高新科技影响，各行各业都在经历创新发展。对会计人才的培养也必须与时俱进，要改变传统教学中教育落后于变革的状态，应积极改进教学中的问题，以市场需求为导向，培养出具有创新能力和独立能力的优秀人才。目前的中职会计教育中仍存在部分教学问题，影响了学生对职业需求的判断，阻碍了人才培养，应改进现有人才培养模式，促使中职院校为社会培养出符合需求的人才。

一、中职会计专业人才培养中存在的不足

（一）缺乏对人才的创新能力培养

中职专业学生普遍具有较清晰的学习目的，希望能通过会计专业学习获得对应岗位资质，但是在教学中教师却无法做到与时俱进，缺乏对社会用人需求的精准分析，为了提高学生的成绩重点强调标准答案，忽略了对学生创新能力与独立能力的培养。一些学生只能固定分析已有问题，遇到实际问题就不会分析，主要是教师在教学中过于重视对教材知识的函授，忽略了学生对会计学习的实用性要求。学生在固有模式的教学中很难提高创新能力，思维方式受限，阻碍了人才的独立能力与创新能力发展[1]。

（二）教师素质有待提升

新时代下，社会对会计人才的要求也逐渐提升。人才不仅要具备较高的专业技能，还必须具备计算机技术、信息技术、外语能力等，因此对中职教师的素质要求也不断提高。中职会计专业教师除了具备会计专业的教学能力外，还必须对社会中的新技术有所了解，尤其是与会计专业用人需求相关的技能。教师首先要提高自身的综合素质才能带给学生更好的教育，要改变教学内容重复、缺乏创新性的问题，目前中职教师缺乏新技能的培养，综合素质有待提升。

（三）课程内容不丰富

各行各业都有鲜明的发展特点，会计专业人才不仅要熟悉本专业技能，也应该对企业所在行业的未来前景和发展规模有所了解，因此在中职教学中就应该为学生增设与企业特点相关的课程。但是目前的教学中，并没有增设让学生对企业发展有所了解的内容，只是把教学重点放在了会计专业的理论知识上，导致学生缺乏实践操作能力，在实习阶段面对的挑战较大。中职学校设计课程时应结合学生的就业需求和热门行业的企业发展特点，为学生带来实用性、现代化的教学[2]。

二、人才培养模式改进策略

（一）重视对学生创新能力的培养

中职阶段的教育应该重视对学生创新能力的培养，要促使学生在学习理论知识的同时具备创新精神，培养学生在工作中不断钻研、独立解决问题的能力。教师应不断强化学生的学习主动性，在教学中多为学生创造实践机会，使学生在学习的同时发挥自身特长，以就业为目标，不断强化自己的实践能力和分析能力。教师可结合学生的心理特点、学习能力等综合因素进行教学，要给学生创造个性化的教学氛围，针对学生的不同特质进行针对性教学。

（二）强化“双师型”队伍建设

教师应提高对自身的素质要求，要在掌握专业技能的基础上扩充知识面，不断完善知识体系，为学生带来丰富、全面的会计专业教育。中职学校应加强对教师的培训，要针对社会的不同阶段发展需求为教师补充新的教学知识，促使教学队伍整体素质提高。在强化教师素质的同时，也应该注意到“双师型”队伍的建设，要促进青年教师和骨干教师的能力提升，使教师在自身学识、教学水平、管理能力等方面均衡发展，促进会计专业的教学[3]。

（三）创设模块化课程

创设模块化课程有助于中职会计教学的全面性发展，能带给学生更充实、更丰富的学习体验，使学生的综合能力提升，学生毕业后对新岗位也会更适应。模块化课程要根据企业的用人需求进行设计，要遵循社会的用人规律进行科学合理的课程设置。可以分为会计理论知识、会计实践知识、收银设备的使用、计算机与信息应用、职业道德等，对课程的设置必须紧贴社会对会计人才的应用需求，必须使学生了解企业对财务会计岗位的职能要求。只有丰富课程内容才能有实现有计划的教学，学生可以在校学习到更丰富的专业知识和实用技能，从而满足新时代对会计人才的用人要求。

（四）明确教学目标

会计专业教学目标应该以企业和社会的用人需求为导向，要培养出诚实守信具有良好职业道德的财务岗位人员，要在技术上过硬且具有良好的自学能力，能适应就业后企业对人才发展的要求。因此，在教育教学中要实现对学生的德育教育与专业课程教育的均衡发展。新时代下，社会中各行各业都面临着转型和创新，学生毕业后将面临就业压力，应使学生对自身能力和水平有清楚的认识，使学生能够理性客观的分析就业机会，努力挖掘自己的特长，从而提高学生的就业竞争力。因此，中职阶段的教学目标应明确为努力强化学生专业知识和实践能力，培养学生的良好职业道德，强化学生的个人特长和思维能力，从而提高学生综合素质，成为符合社会发展要求的实用型人才[4]。

三、结束语

新时代下对会计人才的培养应紧密贴合时代发展节奏，要以社会的需求为导向，创设课程模块化，为学生提供丰富、实用、与时俱进的教学内容。教师应不断提高自身水平，在教学中多启发学生分析社会发展方向，给学生创造实践锻炼机会，只有这样才能打造出合格的实用型人才。