审美教育视域下高校音乐鉴赏教学

熊中藤 重庆幼儿师范高等专科学校

高校人才培养的目的就是要以学生为中心，在提高学生专业技能水平的同时，培养学生的人文素养，使其成为专业技术能力好、综合素质高的社会需要的综合人才。在审美教育的背景下，音乐鉴赏教学以其趣味性和全面性的特点，可以更好的让学生获得美的情感体验，成为高校音乐教育的重要组成部分。在实现高校人才培养目标，提高大学生的音乐素养以及人文素养的过程中，音乐鉴赏教学发挥着重要的作用。通过音乐鉴赏可以激发大学生的情感，提高大学生的审美能力以及音乐素养。因此，在审美教育视域下，全面提升高校学生的审美能力是高校人才培养的重要内容之一。

一、音乐鉴赏课教学的审美诠释

（一）审美教育与音乐鉴赏的关系

音乐作为一门艺术，对人们的情绪以及审美具有重要的影响，让人们在审美中有所追求。通常所说的审美教育，就是要培养人的美感，音乐教育本身就是一种审美教育，两者在情感表达上是一致的，审美教育的价值就是要实现人的价值，提高人的综合素质，审美教育的目标就是发展人以及培育人。具体到高校中去，大学生的人文素养培养要依靠音乐教学，发挥音乐的美育作用来实现。音乐鉴赏以情感教育为中心，强调了学生对于音乐作品的感知，通过音乐鉴赏教学，让学生分析音乐作品蕴含的内在情感表达，提高学生的音乐兴趣以及鉴赏能力，丰富学生的视野，激发想象力，实现学生的身心全面发展。

（二）大学生素养的提高需要音乐鉴赏教育

在全面推进素质教育的当前背景下，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的综合素质人才是社会发展的需要，也是高校人才的培养目标。音乐鉴赏作为美育教育课程，对于大学生的素质提升有潜移默化的作用。对当代大学生开展音乐鉴赏教学活动，可以让学生掌握音乐作品的分析以及相关的乐理知识，通过优美的旋律激发学生追求美的意识，净化学生的心灵，陶冶学生的道德情操，开拓学生的音乐视野，促进大学生个性以及完美性格的形成，塑造他们热爱生活的人生观，满足学生的精神追求。

二、高校音乐鉴赏课教学存在的问题

（一）教学形式比较单一

从实际的教学效果来看，高校音乐鉴赏课教学大都选了一些中外的名曲进行教学，课程的内容比较单一。没有结合大学生的心理特点以及他们对作品的审美能力来进行曲目的选择，导致很多学生对音乐鉴赏课不感兴趣，多数的学生音乐水平是在娱乐的层面。传统的教学方法只是注重对音乐理论知识的讲授，之后通过播放音乐让学生去听，很多学生不能和作品产生共鸣，对音乐鉴赏教学失去兴趣。

（二）教学内容系统性缺乏

音乐鉴赏课的教学内容存在理论知识过多的情况，在应试教育的背景下，多数的大学生在中学时代很少接受专业的音乐教育，所以很多学生不认识乐谱，音乐素养较低。专业性较强的教学内容很多学生都理解不了，因此文化底蕴深厚的古典音乐以及民族音乐很难引起学生的共鸣。教学内容选择的不合理导致学生失去了欣赏高雅音乐的机会，不能很好的提高音乐素养。

三、审美教育视域下的高新音乐鉴赏课教学策略

（一）利用现代信息技术，优化教学方式

传统的音乐鉴赏教学由于教学方式的单一，加上学生普遍音乐基础较低，所以教学效果很难提升。在当前信息化发展背景下，现代教育技术为音乐鉴赏教学提供了新的路径，结合课程资源，利用现代信息技术教学可以让学生获得更加丰富的审美体验。在教学过程中，可以利用多媒体课件，让枯燥的理论知识更加形象，通过声音、视频的刺激，吸引学生的兴趣，培养学生对于音乐鉴赏学习的兴趣。同时，结合现代信息技术，优化音乐鉴赏教学设计。教师要在结合大学生内心情感体验的基础上，将不同音乐风格的作品展示给学生，提高学生对于音乐的分辨能力。作品的选择要结合大学生的实际需求，选择古典、民族音乐时要结合流行音乐因素，激发学生对于音乐学习的兴趣。

（二）加强音乐鉴赏教学实践

课堂是主要的教学场所，通过课堂教学，让学生掌握音乐理论知识，通过音乐作品以及音乐风格的展示，逐步的提高大学生的乐理知识。课堂教学可以保证在较短的时间内，让学生掌握更多的关于音乐的知识，提高学生的审美能力以及音乐鉴赏能力。除了课堂教学外，为了提高学生对于音乐自主学习的能力，要积极的开展课外教学实践。当前多媒体技术发展迅速，为学生的自主学习提供了基础，教师可以推荐学生观看一些优秀的教学视频，鼓励学生参加音乐活动，激发学生对于音乐学习的兴趣。比如，可以鼓励学生参加合唱队，观看艺术演出等，感受音乐带来的乐趣，让学生真正体会到音乐的魅力，自觉的开展音乐鉴赏学习。

（三）注重学生的情感体验

音乐鉴赏课的重点应该在感受、欣赏等行为上，因此，应该重视学生的情感体验，加强学生对音乐作品的理解。可以通过音乐欣赏，比如音乐剧、电影等，让学生有直观的音乐形象。创设具体的音乐教学情境，通过学生的角色扮演、情境渲染等，把学生的行为、感情和音乐作品融合在一起，提高学生的情感体验，更好的理解音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

四、结束语

培养德育以及美育全面发展的综合专业人才符合新时期社会对于人才的要求，在高校大学生群体中开展音乐鉴赏教学可以很好的培养学生的审美能力。因此，在审美教育视域下高校音乐鉴赏教学应该创新教学方法，通过多元教学方式，提高音乐鉴赏教学效果，提高学生的审美能力。