浅谈小学体育教学中安全问题的处理策略

林江

【摘 要】安全性是从事任何活动的原则和前提，在人类社会发展的进程中，人们对于任何行为和活动都提出了以“安全第一”为准则的要求，安全是对包括人身安全、财产安全等各种物质或非物质的安全，其中，人身安全是一切安全的首要保障，在小学教育阶段，学校对于学生的安全性保障不仅是对家长的承诺，同时也是对社会和国家的责任，确保小学生的在校安全是每一所学校应尽的责任和义务，不容推辞，其中，比较容易出现安全事故的课程应是与户外接触最多的课程——体育课，体育课是小学义务教育阶段对学生身体素质培养的关键课程，具有不可替代的位置和作用，应给予足够的重视，本文就做好课前热身活动、做好协调分组活动和做好运动器材的定期检查工作展开详细论述，从多层次、多角度探究小学体育教学重点的安全问题及其处理对策，以期为学校在对体育课堂进行教学体系的优化和完善提供有效的参考策略，从而保障小学生在校的正常学习和活动，为小学生创造更加安全、优质的学习环境给出可行性较高的教学方法。

【关键词】小学体育;教学安全;处理策略

【中图分类号】G715.1       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）15-0151-01

随着素质教育的不断深化和推进，社会对于身体素质的要求也在逐步上升，拥有良好的体魄是从事各种社会活动的前提和基础，在一个强调综合发展的时代，对于知识的灌输、传播和储备已经做的非常到位，但是在国内，强调知识学习而湖绿身体素质的提高是中国式教育的通病，不仅仅是家长的观念难以扭转，甚至在许多学校，学校和教师为了追求升学率和完成指标，不断增加主科课程的学习，甚至占用体育课程的时间来进行所谓的弥补和追赶，因此体育课程的重要性应从小学阶段开始着手，而在重视体育课程的教学的同时，学校和教师一定要做好安全措施，防患于未然，不断优化和完善教学体系，给家长更加放心的选择，给学生更加安全的成长环境，让小学生在拥有安全保障的基础之上，寻找体育课程的乐趣，增强体魄，锻炼心智。

一、做好课前的热身活动

1.维持纪律，落实到位。

体育教师在组织小学生进行课前的热身运动时，要注意维持好课堂纪律，将每一个动作都落实到每一位学生当中，比如，在领操的过程中，教师应正对学生，由于小学生心性尚未成熟，活泼好动，教师应当在关注前排学生的动作的同时，密切关注后排学生的运动情况，确保每一组动作都能够做够数量，姿势尽量到位，起到热身运动该有的效果，在后期，教师可选择一名表现较为优秀的学生到队伍前面领操，而教师只需要在队伍周围走动，对嬉笑打闹的学生给予严肃批评，对于领悟性较差的学生及时给予帮助。

2.严肃对待，安排有序。

体育课程的热身运动非常的重要，体育教师应当保持严肃性，对于糊弄的学生应当有适当的惩罚措施，在课堂期间应当有上课的状态，而课余时间则可以主动拉近与学生的距离，一方面可以让学生更加配合热身运动，另一方面增强学生对体育课堂的兴趣，同时，教师在安排热身运动的动作时，应该由上至下，身体每个重要部分都应该在热身运动中进行充分的预热，并且动作应到位，每组动作的数量应安排合适，减少学生在进行正式活动时因热身不足而受伤的可能性。

3.把握时间，适度运动。

热身运动时课前的准备，在确保热身足够的前提下，不应占用课堂过多的时间，教师在准备热身动作时，应该充分考虑对于热身程度和课堂时间的把握，将热身运动的作用最大化，同时，热身动作应尽量快捷简单，不要让学生在课前消耗过多地体力，从而影响后续体育活动的正常开展，适度的热身运动能够帮助学生快速进入运动状态，让学生的身體机能较快地适应运动的节奏，从而避免学生发生抽筋、崴脚等安全事故，给学生创造出尽可能合理、舒适的教学氛围。

二、做好协调分组活动

1.合作学习，培养团队精神。

合作学习是现代教学课堂常用的一种教学方式，体育教师在开展教学活动时，应当尽量发挥分组活动的作用，一方面，合作学习有助于培养学生的团队合作意识，促进学生的语言表达能力的发展，另一方面，通过开展合作学习，选出小组组长，能够在一定程度上减少教师的教学压力，教师作为第三视角，往往在带领班级进行体育活动时，容易忽略一些安全隐患，或者不能够及时发现安全问题，而将任务落实到小组中，小组组内成员便会因为合作的关系互相关注，并将自身无法处理的问题及时地汇报给教师，从而降低了安全事故发生的可能性。

2.合理分组，提高竞争趣味。

体育课程是在趣味运动中锻炼体魄的一门科目，教师在对学生进行分组的过程中，应该基于对每位学生的足够了解，在课前就把分组名单确认，并考虑其合理性和可行性，做出及时的修改，例如，小学生喜欢男女分开进行运动，教师在进行分组的过程中，可以将男女均匀分开，确保每组都有一定比例的男生和女生，一方面是为了缓解男女生两极分化的不良状况，促进沟通交流，另一方面是为了在教学过程中体现出公平性，让每组的实力相当，才能够在趣味竞赛中激发学生的斗志，激励学生朝着目标不断前进，更好地优化教学氛围。

3.协调场地，保障足够空间。

由于部分学校的运动场地有限，同一节课可能有多个班级同时在运动场进行教学，因此，教师在备课期间应该在教师组内提前进行场地的合理分配，将教学内容一一列出并提出需求，从而给学生提供足够的活动空间和教学用具。例如，在进行障碍跑比赛时，教师首先应当在课前布置好障碍物和场地划线，根据学生分组对跑道进行编号，在教学过程中，教师应当充分利用课前准备，在学生进行正式运动前做好热身，并分好队伍，在竞赛开始前，说明比赛规则，提前强调“安全第一”的原则，让学生树立安全意识，在安全环境中享受竞赛的乐趣。在体育课程的教学中，学生往往容易因为活动范围过于狭隘，导致与其他班级的学生进行无意的冲撞，从而引起安全事故。足够的活动空间是学生进行户外运动的重要保障之一，而提供足够的活动空间是学校和教师的责任。