社区健康教育对糖尿病患者的心理与社会功能的影响分析

秦绍杰

【摘 要】目的：分析社区健康教育对糖尿病患者心理情况与社会功能的影响。方法：对2016年2月-2018年1月笔者所在社区800例糖尿病患者材料进行研究，按照健康教育方式的不同分为两组，每组患者400例，对照组给予常规性健康教育，观察组给予系统性的社区健康教育，分别对两组患者的心理情况、社会功能情况等综合干预效果进行对比分析。结果：经差异性的健康教育之后，观察组患者在SDS评分、SAS 评分以及SF-36 评分方面表现效果均优于对照组，差异明显，具有统计学意义 （P<0.05）。结论：针对糖尿病患者实施系统性的社区健康教育，可以进一步改善患者心理情况，提高患者的社会功能水平，对患者抑郁、焦虑等不良情绪加以有效缓解，值得予以应用和推广。

【关键词】社区健康教育;糖尿病;心理;社会功能

【中图分类号】R587.1【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2019）13--02

随着我国经济的逐步发展，人们的生活与学习压力随之增加，饮食缺乏规律性，同时，缺乏健康的生活习惯，这些都使糖尿病的发病率逐步提高。糖尿病作为我国临床中的常见性疾病，需要较长的治疗周期，对患者生命质量造成很大的影响，因此，在进行及时、有效的临床治疗的同时，还应结合全面性的健康教育，提高疾病治疗效果[1]。本文针对社区健康教育对糖尿病患者的心理与社会功能的影响展开了一系列研究，报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料。对2016年2月-2018年1月笔者所在社区800例糖尿病患者材料进行研究，按照健康教育方式的不同分为两组，接受常规健康教育的对照组400例患者中男性220例，女性180例，年龄在45-72岁范围内，平均年龄为（56.2±5.5）岁。接受社区健康教育的观察组患者中男性210例，女性190例，年龄在46-73岁范围内，平均年龄为（56.8±5.8）岁。所有研究对象均确诊为糖尿病，排除身体脏器功能不全以及精神意识障碍问题患者。研究对象在年龄、性别等一般资料方面差异不存在统计学意义（P>0.05）。

1.2 研究方法。针对对照组患者实施常规性健康教育，主要为被动性地解答患者随时提出的问题，使其提高糖尿病健康知识的储备量。针对观察组患者则实施系统性的社区健康教育，每月定期面向患者展开六次慢性病科普讲座，为了提高讲座效果，可以采用多媒体手段进行活动。首先，饮食指导，明确人体与各种营养素之间的关系，引导患者多食用低盐、果蔬类食物，注意补充蛋白质。其次，健康教育，详细讲解糖尿病的发病机制，向患者发放健康手册，提高患者对疾病知识的认知程度。再次，用药指导，对疾病相关药物的用法、不良反应及注意事项等进行讲解。第四，运动指导，为患者制定针对性运动计划，如游泳及慢跑等项目，明确最佳运动时间。最后，心理疏导，患者受疾病症状影响多会产生一定的负性心理，可结合疾病治疗成功案例帮助患者建立疾病治疗的自信心，对患者进行鼓励，使其保持良好的心态，提高疾病治疗效果。

1.3 评估标准。分别评估并记录两组患者的SDS（抑郁自评量表）、SAS（焦虑自评量表）及社会功能（SF-36）评分结果，SDS评分在53-62分之间判定为轻度抑郁，63-72分之间判定为中度抑郁，超过73分判定为重度抑郁。SAS评分在50-59分之间判定为轻度焦虑，60-69分之间判定为中度焦虑，超过70分判定为重度焦虑。SF-36评估满分为100分，分数越高则表示社会功能水平越高。

1.4 统计学分析。研究采用SPSS20.0统计学技术软件包对两组患者相关指标进行计算分析，以±代表计量资料，以%代表计数资料，以卡方进行检验，以P<0.05表示研究具有统计学意义。

2 结果

经差异性的健康教育之后，观察组患者在SDS评分、SAS 评分以及SF-36 评分方面表現效果均优于对照组，差异明显，具有统计学意义 （P<0.05，见下表1）。

3 讨论

随着人们生活节奏的加快，人们的饮食结构发生了一定的变化，日常饮食中重糖、重油食物摄取量增加，再加上日常运动的时间较少，致使糖尿病发病率的提高[2]。糖尿病作为临床常见病之一，属于一种由多因素引发的综合性病变，疾病的临床表现主要为多尿、多食、多饮、消瘦等，还可能合并人体器官及组织的病变，对患者生命质量造成很大的影响。社区健康教育具有较强的系统性、针对性与主动性特点，促使患者掌握基础健康知识、药物、运动等各方面的知识，加强饮食控制，有效缓解患者不良情绪，提高对疾病的认知以及社会功能水平，降低了并发症的发生率[3]。

此次研究结果显示，观察组患者接受系统性社区健康教育之后，患者在SDS评分、SAS 评分以及SF-36 评分方面表现效果均优于对照组，差异明显，具有统计学意义 （P<0.05）。

综上所述，针对糖尿病患者实施系统性的社区健康教育能够有效提高患者血糖控制水平，缓解患者抑郁、焦虑等不良情绪，提高其社会功能水平，对于糖尿病的治疗具有重要的促进作用[4]。

参考文献

罗伟炎，袁伟清，黄嘉年，黎小崇，温菊芬，叶志光，沈敏，巫勇彬.社区健康教育对糖尿病患者的心理与社会功能的影响研究[J].中外医学研究，2018，16（36）：168-170.

谢晓，李兆强，胡杜华，谈启军.社区糖尿病患者健康教育效果评价[J].预防医学，2018，30（09）：967-969.

曾道菊.社区健康教育联合护理干预在糖尿病患者护理中的临床效果[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（31）：225.

罗健虹.社区健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响分析[J].中国实用医药，2013，8（34）：213-214.