高校学生活动品牌化建设的实践与探索

谢国旗 路文梅 李文才 杨俊萍

摘要：为提高应用型本科学生的专业认知度以及综合素质，我校电气工程学院紧密结合专业特点、学生状态，以学生活动品牌化建设为着力点，大胆创新工作思路，创立了“思享加”、“追前沿”、“创梦行”等活动品牌，对学生活动的内容和形式进行积极实践与探索，取得了较好的效果，为实施素质教育、加强校园文化建设、提高人才培养质量提供了新的途径。

关键词：高校学生活动；品牌化；创新；综合素质

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）27-0164-02

一、认真分析高校学生活动的现状，确定我院学生活动的总体思路和特色

学生活动是高校开展理想信念教育、价值观教育、道德教育、人格教育的重要载体，是全面实施素质教育的重要组织部分，也是发挥实践育人积极作用和学生开展自我教育的有效平台。

我校2016年由专科学校升为应用技术型本科院校，提高学生的综合素质显得更为重要。作为电气工程学院，主要包括电气工程及其自动化专业、机械电子工程等专业，作为理科生，学生的课业任务相对较重，学生参与活动的积极性不高，素质教育的深化和推进缺少有力抓手。为了全面提高育人效果，我们认真总结以往的工作，梳理工作中遇到的问题，并结合新形势下的工作要求，解放思想，创新思路，以“思想引领、认知实践”为目标，大力加强学生活动的品牌化建设，注重“个性化、特色化，品牌化”，首先做到活动“有意思”，能激发同学们参与的热情；同时加强内涵建设，使活动“有意义”，使参与的同学在活动中能得到提高和发展，感受到自己的成长和进步。

二、學生活动品牌化建设的实践探索

1.“思享加”系列访谈活动。“交流思想，分享感悟，为成长加油！”本活动采用访谈交流的形式，把党和国家的政策、号召、精神等内容同步到活动中，推进思政工作落地，增强同学的爱国热情，进而引导同学们树立正确的世界观、人生观和价值观。通过系列活动的开展，加深同学们对党和国家重大战略的认识和理解，增强使命责任感，同时提高社会主义核心价值培育工作的时效性，创新了工作思路。

2.“萤火虫”系列心理健康微课。“点点萤光，与你青春相伴！”萤火虫的光虽微弱，却能在你困难的时候给你希望和力量。为了增强同学们对心理健康知识的关注和了解，提高同学们的心理健康水平，我们录制了系列心理微课。活动邀请到常年从事心理咨询的两位老师作为主讲，依托学生会心理部门的同学，进行策划、录制、后期制作、网络发布。由于课程的内容贴近同学生活，理论联系实际，深入浅出，得到了同学们的积极关注，借助网络平台在同学们的社交媒体中得到了广泛传播，取得了积极的宣传育人效果。

3.“闪闪亮”系列微视频。“闪闪亮的青春，闪闪亮的心灵！”视频作为同学们易于接受、乐于传播的一种媒介，是一种形象、直接的育人方式，也是网络校园文化的重要内容。为了进一步发挥文化育人的功能，引导同学们积极、乐观、健康的生活态度，促进同学们的人格养成，我们结合青年大学生的特点，制作了系列视频。

4.“蒲公英”志愿服务活动。“让爱像蒲公英一样飞扬！”志愿服务是同学们参与社会、服务社会、奉献社会的重要途径，也是同学们在实践中提高自身综合素质，强化公民意识，培养奉献精神的有效载体。为了进一步发挥志愿服务的积极作用，有效凝聚共识，增强身份认同，在活动品牌化思路的指导下，我们以“蒲公英”作为志愿服务品牌，在原来的电气工程学院志愿服务团的基础上，加强组织建设，设计制作LOGO，订制服装，并制定了活动申报备案、评优评先等制度章程，有效增强了品牌意识，提高了同学们的参与热情。今年，先后多次开展了公交志愿服务、“知沧州、爱沧州、服务沧州”沧州市博物馆志愿行活动，活动参与人数累计达300余人次。

5.“创梦行”创新能力培养活动。“创新、创梦，我最行！”“创梦行”是我们组织开展以创新设计为主的活动品牌，“创”含创新、创造之意，“行”含有“行动”和“胜任，能做到”的意思。在当前“大众创业、万众创新”的时代背景下，我们从生产生活的实际和专业课程的结合点出发，依托实验室的资源和条件，进行电气产品方面的设计和制作，意在通过活动，增强同学们对专业课程的理解，培养创新兴趣，提高同学们的创新能力。学生自由结组申报，由学院进行审批并进行阶段性的总结汇报，最后进行展示、评比，完成的作品有轮式停车场的设计、小型农产品采摘机构的设计制作、硬币分拣器的设计制作等。在此长期广泛开展的基础上，我们把活动与更高层次的机械设计创新大赛、“互联网+”创新大赛进行对接，并取得了丰硕成果。

三、学生活动创新点

1.品牌活动系统设计，合理规划。围绕着“思想引领、认知实践”的总体目标，认真确定活动形式，不同的活动虽然内容不同，但内容相互联系又相互补充，就形成了一个整体。把一次次的活动开展好，形成一个系列、一个品牌；把一个个品牌建设好，长期坚持下去并不断提高，品牌之间互相促进，形成集聚效应，进而提高关注度和参与热情，把活动育人的积极效果进一步提高。

2.活动形式多样，注重新媒体运用。学生活动根据不同的活动内容和主题选用不同的形式。目前网络已渗透到学习生活的各个方面，作为媒介，文字的表达不如图片更直接明了，图片不如视频生动形象，所以文字的接受程度和传播性不如图片，图片不如视频。为此，无论是“闪亮亮”系列微视频还是“萤火虫”心理微课，我们精心制作的视频在网络上一经推出，得到了迅速、广泛地传播，影响甚广。

3.品牌建设循序渐进、不断完善、精益求精。学生活动品牌化是一个长期开展、不断积累的过程。“思享加”、“追前沿”、“闪闪亮”、“创梦行”、“蒲公英”、“萤火虫”这些活动品牌都不是一次单独的活动，而是内容相关、形式固定的系列活动。而每次活动都需要对之前的工作进行总结，对出现的问题进行分析，查找原因，在迭代的过程中对内容和形式不断优化，实现循序渐进式完善和提高。

四、学生活动品牌化建设取得的成果

1.活动育人的效果明显提高。活动主题的设计、活动形式的创新、活动质量的提高为活动集聚了关注度和美誉度。“思享加”活动90人的观众席，报名223人，心理微课的传播次数和留言数量明显超过其他微信文章，全学院同学有近60%直接或间接地参与到活动中，同学们在学习兴趣、专业认同、创新能力、心理健康水平等方面也都有了明显地改善和提高。

2.辅导员队伍建设开辟新的途径。辅导员作为学生活动的主要负责人，是学生活动品牌化建设的核心力量。辅导员在活动的设计策划、组织动员、实施进行、督促协调、总结提高等各个环节都需要进行思考和实践，品牌化建设的过程，也是辅导员循序渐进的过程，而品牌化建设的成果，也是辅导员工作的成果，不仅锻炼了辅导员的工作能力，更为辅导员增强对育人工作的理解，增强职业认同，明确发展路径开辟了新的途径。

3.为高校实现内涵式发展提供思路。高校内涵式发展作为一个更为宏观的命题，需要在课程设置、教学理念、校园文化等多个方面进行创新和提高。学生活动作为内涵建设的一部分，作为创新点着力突破，在长期开展的过程中不断完善、不断挖掘，进而形成具有广泛关注度和良好美誉度的品牌文化，可以为高校特别是应用技术型本科院校实现内涵式发展提供思路。

参考文献：

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[3]王洋.浅谈高职院校校园文化活动[J].辽宁高职学报，2017，（04）.

[4]于承杰.高校学生活动品牌化建设中的路径选择——以北京外国语大学为例[J].北京教育：德育，2013，（04）.