论心理健康教育在初中班主任工作中的作用

胡玉霞

摘要：初中阶段是学生学习和成长的重要阶段，是性格和心理素质养成的重要时期，也是心理问题潜伏期和孕育期。作为一班之主的初中班主任，在学生的重要成长时期能否准确把握住學生心理，因势利导的促进学生身心的健康成长，决定了学生在中学阶段的素质教育成败。相比其他任课老师，班主任更具有开展心理健康教育的责任和优越性，通过班主任老师的引导让学生拥有积极乐观的心态。

关键词：心理健康教育;初中生;班主任

随着教育体制的改革，在当代教育中越来越重视初中学生的身心健康，学校不仅仅要教授给学生知识，同时也要培养学生拥有良好的心理素质。初中阶段是学生重要的成长阶段，班主任老师在这个阶段的责任除了要关注学生的学习成绩而且要密切关注学生的心理健康，帮助学生缓解学业带来的沉重压力。

一、初中生的心理特点

初中阶段是学生的青春期阶段，也是叛逆期阶段。这个阶段的学生拥有很强的自尊心，渴望拥有独立的自我，但是自制力又比较差也比较情绪化，容易受到周边环境的影响。青春期的中学生普遍表现为：心情好时学习兴致高涨，学习效率也较高，情绪不稳定时积极性低落，不想与他人沟通，烦躁抗拒心理明显。随着身体的发育，青春期的学生有的会表现出比较明显的青春期综合征特征：情绪变得不安和烦躁，有时会情绪化，感觉孤独和忧虑;有的学生会突然失去学习兴致，听不进去老师讲课，产生自卑或者破罐破摔的想法，甚至有的学生会陷入抑郁、幻想中，还有一部分学生会由于身体发育开始关注异性，陷入早恋中。

二、当代初中生心理健康问题分析

1.学习方面的问题

由于初中与小学时期的课业相比要繁重的多，学生的学习方法和学习习惯对中学阶段的学习效率有很大影响。有些中学生对于初中阶段的课程学习呈现出力不从心，久而久之失去了学习兴趣，学生间的良性竞争反而成为了学生的沉重压力来源。老师、家长、学校对成绩的关注都成为了学生感觉苦闷、抑郁的源头，甚至有的学生出现厌学情绪。对于成绩差的学生有的老师带有有色眼镜，对学生不能公平对待，增加了学生的负面情绪;而对于学习成绩好的学生，老师和家长的期望值高也容易使这部分学生时刻处于不敢松懈的紧张情绪下，学生压力过大，一旦成绩出现波动或者下滑后容易自尊心受到伤害，从而出现厌学、逃学现象。

2.人际交往方面的问题

初中生由于涉世未深，且价值观还没有全面形成，所以处于青春期的学生更容易出现叛逆的性格，学生的逆反心理一旦出现没有得到及时的疏导，就容易对环境、周边人产生强烈不满。学生和周边的学生、老师无法形成良好的沟通交流，变现出孤僻不合群，家长对学生管教往往也比较严厉，但学生对于家长的教导通常采取不听不理会的态度。这种负面的心态会使学生越来越排斥与他人进行沟通交流，不利于学生的健康成长。

3.青春期心理问题

处在青春期的学生身体开始发育，如果心理教育未能及时引导，那么这个阶段的学生容易由于好奇心而出现情感迷失，找不到正确的发泄途径和倾诉渠道，从而出现的严重的心理问题，甚至出现早恋现象。

三、心理健康教育与班主任工作

1.用信任、平等，为中学生营造一个和谐的班级环境

班主任作为一班之主，对于班级的整体氛围起着举足轻重的作用。作为班主任，要以学生为本，班级活动也要以学生为主体来进行，班主任是班级活动的导演，学生是演员，班主任要引导学生积极主动的参与进集体活动中来，要为学生创建一个友善的平等的班级环境。

首先需要班主任摒弃成绩好的学生就样样都好，成绩差的学生就什么都做不好的旧观念。成绩不是衡量学生好坏的标准，也不能是班主任对待学生态度的依据，作为班主任要对待所有学生一视同仁，真正做到对学生公平、公正。同时班主任也要充分信任自己的学生，该放手时要鼓励学生大胆尝试，帮助学生树立起正确的价值观和情感意识，帮助学生建立起自强、自信的积极乐观的心态，。针对成绩不理想的同学作为班主任要多关注少批评多指导，帮助学生找到出现问题的原因并以指导，纾解学生由于学习陷入困境造成的厌学情绪，使不论成绩好坏学生之间形成良性竞争。

2.用爱心和耐心拨动学生心弦

作为初中班主任，针对学生在学习和生活过程中出现的问题及时进行了解，做好学生的思想教育工作和心理疏导工作。在班主任和学生进行沟通时不能采用简单粗暴的方式，必须要讲究方式方法。初中学生自尊心强，情绪敏感，在对学生进行教导前一定要充分了解学生的家庭背景、生活特点、性格特点及学生特长优点，根据不同类型的学生要采取不同的沟通方式。在与学生进行沟通时作为班主任要充分肯定学生的优点，用鼓励代替批评，站在学生的角度去理解学生的处境和感受，与学生在思想上、情感上形成共鸣，通过心灵交流来进行潜移默化的感染和疏导，用足够的爱心和耐心使学生在心里接受班主任的沟通交流，这样才能收到良好的管理效果。

四、总结

综上所述，作为初中班主任在学生成长阶段中有着重要的影响。为了使中学生能够身心健康的成长，心理健康教育在初中班主任工作中必不可少，及时的关心和疏导能够帮助学生尽快摆脱负面情绪走出困境，从而使中学生拥有积极乐观健康的心态。

参考文献：

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