高职物流管理专业校企合作模式研究与实践

刘明伟

摘  要：该文以山东信息职业技术学院（以下简称该院）物流管理专业同京东物流集团山东分公司（以下简称京东物流）的校企合作实践为案例，深入探究物流管理专业的校企合作模式，并进行了实践，以期为其他院校的校企合作提供借鉴与参考。校企合作就是高职院校在原有学校教育教学模式的基础上，引进企业共同参与教学过程，切实提高学生的实践动手能力，为社会培养满足企业岗位需求的技能人才，是对学校教育的有效补充。目前教育部正在大力推进职业教育校企合作的开展，各职业院校也积极参与其中。校企合作的形式不断推陈出新，校企合作的内容不断加深，各新闻媒介也不断有典型案例刊载。沐浴着教育改革的春风，山东信息职业技术学院也正在积极进行校企合作实践。

关键词：校企合作  物流管理  研究与实践

中图分类号：G710   文献标识码：A            文章编号：1672-3791（2019）05（c）-0225-02

1  校企合作单位的选择

“十年树木、百年树人”，校企合作育人是一件长久的事情，不是一朝一夕就能完成的项目，因此合作单位的选择是校企协同育人能否持久运行的关键。在选择合作单位时，一定要选择规模大、信誉高、制度完善、具有良好教育情怀的知名企业，作为合作伙伴。校企合作育人是一件投入大、见效慢的事情，企业领导人的教育情怀可能是支撑项目运行的一必要要素。

该院物流管理专业经过多方考察，深入协商，同京东物流集团山东分公司签订校企协同育人合作框架协议，共同实施校企协同育人项目。京东物流集团山东分公司是是京东物流集团在山东的直属机构，负责运营山东境内的供应链、快递、B2B、冷链物流、跨境物流等产品业务，拥有青岛胶州“亚洲一号”物流中心和德州齐河普罗旺斯物流园等多处仓储基地，与众多高等院校具有良好的合作关系。

2  校企合作主要形式

目前，该院物流管理专业同京东物流集团的校企合作项目主要开展了以下几种形式的探索与实践。

2.1 共建校外实习基地，支撑学生跟岗实习与顶岗实习

通过协商，京东物流集团同意以青岛胶州“亚洲一号”物流中心和德州齐河普罗旺斯物流园区作为该院物流管理专業的校外实训基地。

每年“618”和“双11”期间，安排物流管理专业大二在校学生分期分批到校外实训基地进行为期2～3周到跟岗实训，让学生了解搬运、分拣、理货、打包等仓储管理的基本流程，掌握仓储管理的岗位技能。

每年1～7月份，安排物流管理专业大三学生到校外实训基地进行为期半年的顶岗实习，让学生全面了解京东物流中心的运营过程，为就业奠定基础。在实习过程中，表现好的同学可以直接获得“京东绿卡”，实现毕业即就业。

2.2 共建校内实训基地，支撑校内人才培养

随着校企合作的进一步深入，京东物流集团业积极投入人力物力、设备设施支持学院建设，与学院共建校内实训基地。实训基地主要有专业公共实训基地和“京东校园派”实践基地两部分组成。专业公共实训基地是由京东物流集团引入智慧物流VR实训系统、京东物流沙盘实训系统、物流设备VR教学系统等智能设备设施组建。

智慧物流VR实训系统1∶1比例真实还原京东操作环境，并VR的形式真实再现分拣中心各岗位的作业流程，针对单个虚拟操作空间，都清晰逼真地还原现场布局和设施设备，学生将以第一视角分角色和岗位来进行专业标准的基础学习和实操练习。

京东物流沙盘实训系统通过三维仿真模型方式，原汁原味的还原京东“亚洲一号”物流中心仓库空间结构，将现实物流仓库的物理信息与仿真模拟系统的虚拟信息嵌入集成，一一对应，生成全流程、多模式下的动态化的物流虚拟仿真互动，形成沉浸式互动教学。

物流设备VR教学系统利用三维模型技术真实还原物流环节中常用物流设备的机械结构，结合设备使用场景，对设备基础信息及结构进行详细介绍，对设备使用方法、应用场景模拟演示。

“京东校园派”实践基地依托京东物流快递业务，以满足全校学生的实际需求为目的，在校学生与京东物流联合组建代理公司入驻学院物流超市，实际运营，自负盈亏，在在校大学生感受真实的职场体验。

2.3 校企协同开发“工单制”职业课程体系，组建“京东”冠名订单班

以满足京东物流所需高端技能型物流管理人才需求为目标，校企协同开发“工单制”职业课程体系，组建“京东物流”定向培养冠名班。

在校企合作委员会的指导下，物流管理专业骨干教师深入京东物流中心生产一线进行顶岗调研，搜集仓储、配送、分拣、理货等核心岗位的任务工单近百条，对岗位工单脱敏处理后，形成物流专业岗位工单库，并与京东物流专家协同开发“工单制”职业课程体系。

在“工单制”职业课程体系基础上，依照京东物流岗位人才需求规格，量身订制“京东物流”冠名班人才培养方案，科学编制教学计划，由校企双方共同实施教学过程，为京东物流量身打造企业急需的“金蓝领”，实现学生就业和企业用工的双赢。

3  校企合作的实践效果

通过近2年的实际运行，该院与京东物流集团的校企合作项目进展顺利，成果也正在逐渐显现，实现学生、学院、教师和企业四方共赢，为进一步合作奠定了良好基础。

3.1 学生层面的收获

截止到今年，共计约4批次300多名在校学生到京东校外实习基地进行了为期2周跟岗实习，极大提高了学生的动手实践技能;共计约2届68名大三毕业生在京东校外实习基地进行了为期半年顶岗实习，并有近20名同学拿到“京东绿卡”，实现毕业即就业。

3.2 学院层面的收获

第一期“京东”冠名班如期成立，正在按量身订制“京东”冠名班人才培养方案进行培养，包含智慧物流VR实训系统、京东物流沙盘实训系统、物流设备VR教学系统等智能设备设施的校内公共实训基地已经投入使用，这扩大了学院物流管理招生规模，提高了学院物流专业的办学水平，在一定程度上为学院优质校建设贡献了力量。

3.3 教师层面的收获

通过在京东物流的挂职锻炼，丰富了自身的社会实践经验，提高了自己的实践教学能力，为成长为国家提倡的“双师型”教师打下了很好的基础。

3.4 企业层面的收获

每年学生的跟岗实习和顶岗实习，解决了企业短期用工匮乏的问题。校企合作冠名班，为京东物流培养大批企业急需的技术技能型人才，实现了技能管理人才储备的长效机制。

4  展望

未来，随着同京东物流集团的合作的进一步加深，校企合作育人项目可在以下几个方面做出进一步探索。

（1）引入京东物流的KPI考核机制，探索多角度、多维度、校企共育人才考评机制，形成全新的职业院校学生评价体系。

（2）借助京东物流的企业平台，加大任课教师的顶岗实践力度，切实提升任课教师的实践技能，努力打造一支水平高、技能强的“双师型”师资队伍，积极探讨引入京东企业专家参与到教学中来的途径，校企双方共同探索物流管理专业“现代学徒制”实施的可行性。

（3）借助京东物流在无人配送、无人值守仓库等新技术方面的优势，探索人工智能专业的申报与开设的可行性。

参考文献

[1] 王金婷.基于产教融合、协同育人的物流管理专业应用型人才培养模式创新研究[J].产业创新研究，2018（11）：50-51.

[2] 原文涛.现代学徒制人才培养实践与探索——以山西工程职业技术学院物流管理专业为例[J].中国经贸导刊：理论版，2018（11）：57-58.