浅谈“让孩子不再厌学”的措施

摘 要：学生厌学是每位教师一直面临的一种现象，这种现象严重地阻碍了现代教育的发展。学生是课堂学习的主体，而老师起到的是组织、引导的作用。这是新一轮课堂教学模式改革的基本理念之一。小学生的思维是非常活跃的，想象力也是非常丰富的。如果学生可以利用自己活跃的思维，再插上想象的翅膀，那么学生就会飞得更高、更远。

关键词：小学;教学;厌学;权利;思维

学生厌学是每位教师一直面临的一种现象，这种现象严重地阻碍了现代教育的发展。20年的教学工作中，我一直在努力寻找这种现象出现的根本原因以及改善这一问题的根本方法。2010年3月，我来到了四川省阿壩州黑水县芦花小学支教。半年的异地工作历程，我终于找到了答案。

地震后“只求多福”的思想让黑水县学生的家长们不再特别看重孩子的学习成绩，而是重视孩子的快乐成长。孩子在学校的学习上没有分数、升学等过重的压力，当然就很少出现对学习的逆反心理，另外，在课堂上他们又可以学到自己玩耍时所用到的知识，他们便愿意上学、喜欢上学了。因此学生每天都一定是高高兴兴地来到学校，乐乐呵呵地离开学校。与黑水的教育相比，我们的教师和家长的确该深深地反思了。

结合“白山”与“黑水”的教育现状，为了让学生不再厌学，我们就应该让孩子重新找回自我，课堂上要让孩子找回快乐。具体来说，我有以下几个方面的看法。

一、把“说”的权利还给学生

学生是课堂学习的主体，而老师起到的是组织、引导的作用。这也是新一轮课堂教学模式改革的基本理念之一。可我们本地的课堂存在着这样一种现象：年级越高，课堂上的气氛就会越沉闷，回答问题的同学也越来越少，声音也越来越小。课堂上，老师为了完成教学任务，一味地干讲，学生只是一味地听，如果有剩余的时间或许学生有机会说一说，可如果没有，那就一言不发了。时间久了，学生说的意识和能力自然就渐渐地退化了，表达的积极性也逐渐减退了。其实在课堂上我们应该让学生充分地表达，这样对学生知识的理解和掌握都是有帮助的。只有让课堂教学的氛围活跃起来，学生才能对课堂、对知识更感兴趣。

二、把思维想象的权利还给学生

小学生的思维是非常活跃的，想象力也是非常丰富的。如果学生可以利用自己活跃的思维，再插上想象的翅膀，那么学生就会飞得更高、更远。比如一节描写春天的作文课，本应该充分发挥学生的观察、思维和想象的能力，让学生独立完成初稿，可是有一些教师在上课时总是要给出一点提示，比如春天的小草，春天的小河，春天的小花……这样孩子们照模子写完的春天就差不多合格了，写出的作文也极为类似。如果有学生真的写出春天下着大雪，老师和同学反而会说那是冬天。可是在我们东北，春天下大雪，不也是很正常吗？所以，要让学生真正自主，真正成为学习的主体，就要还给学生思维想象的权利。

三、把“玩”的权利还给学生

爱玩是所有孩子的天性，玩中同样可以领会许多道理，接受许多事物。可现在的孩子往往需要完成家长、老师的种种要求，放学后、节假日，本来是学生释放天性的最佳时机，可各种补课班的大门都在等着他们，孩子们不想进，家长们却不同意。就算是那些特长班也不一定是孩子喜欢的，甚至只是家长心愿的延伸。有的孩子好不容易有一点属于自己的空闲时间，玩玩土、剪剪纸，家长一旦发现了，还要阻止：那么脏，玩它干什么？别剪了，弄得哪都是碎纸。这样下来，孩子真正的特长真的难以得到最好的发展。牛顿、爱迪生等这些名人可都是玩出了名堂。我们试着想想，时间如果长了，我们将要扼杀掉多少这样的发明家、科学家呀！

四、把“人身自由”的权利还给学生

“人身自由”这个名词似乎有些夸大，可是现在的孩子人身确实有点不太自由了。在学校要按照老师的意思做，放学回家要按照家长的意思做。那么孩子自己的自由在哪？大家可以留意一下各学校门口：早上家长送上学，晚上接放学。有的五六年级的学生，家长还要开车或骑着自行车接送，还帮着背书包。有的家长还在攀比，人家家长对孩子照顾得可真周到，自己还要继续多努力呀！可这样的疼爱，是不是有点过火了呢？将来孩子走进社会，自立情况又会如何呢？

五、把容错的权利还给学生

在学生学习、成长的过程中，犯错是一种正常的表现，因为学生强烈的好奇心，在学生独立学习与探索的过程中，犯错在所难免。学生往往在犯错的同时会进步与成长，正所谓“吃一堑、长一智”。一位家长和自己三年级的孩子聊天时，孩子突然说：“不犯错误就不是小孩子了”。多有哲理的一句话，如果孩子成长到什么错误都不犯，那还是小孩子吗？既然学生成长过程中一定会犯错，那我们就要正确面对学生的错误，不能一味地只是严厉批评，我们一定要善于从孩子的错误中找出他们的闪光点。很多错误都是学生独立探索的必然结果，一个有深度的错误，往往可以反衬出学生内在的智慧，没有犯错的经验，也许学生进步会更慢，所以面对学生的一部分错误，老师要给予充分的肯定和正确的引导，经过深入分析后，帮助学生改正错误，从而使学生敢质疑、敢犯错，这样才能让学生对学习、对生活、对社会充满兴趣，充满好奇。

综上所述，如果课堂能成为学生快乐的延伸，那学生还会厌学吗？就让我们一起行动起来吧，把孩子的权利还给他，让他们都能做最好的自己吧！

作者简介：王立新（1979.12—），男，吉林省辽源市东辽县人，就职于吉林省辽源市东辽县教师进修学校，职务：教研员;职称：一级教师，研究方向：小学数学教学实践研究。

编辑 张佳琪