新课改下小学班主任实施生本管理的有效策略

单连香

摘 要：班主任管理工作在实施素质教育改革中的重要性不言而喻，他们所实施的管理对策直接反映着小学学校的育人理念与办学方式，是落实教育部实施新课改活动的直接负责人。同时，班主任管理工作的内容与方式也影响着小学生的身心健康发展，所以小学班主任必须做到以生为本。从以换位思考赢取学生信任、以一视同仁兼顾学生需求、以心理辅导保护学生心灵三个角度分析新课改下小学班主任实施生本管理的有效对策。

关键词：小学班主任;生本教育;管理对策

许多人在回顾自己一生的成长经历中，脑海中会回想起一个对自己影响最大的人，而这些人中或多或少都会提到自己的受教经历，分享自己接受班主任管理的相关经验。实践证明，如果班主任真正赢得了学生信任，成为学生人生路上的指路明灯，那么这个学生实现人生成功的可能性就更大。所以，我们每一个班主任都应该成为对学生终身发展有益的人民教师，全面优化学生的身心健康与综合素质，为学生的健康成长提供强有力的教师支撑。

一、以换位思考赢取学生信任

大多数班主任在管理学生的时候会强硬要求小学生接受自己的管理观点与人生经验，但正如人们所说，人生的路要自己走，大多数小学生都不能真正理解班主任分享的人生经验，导致班主任管理工作效率低下。针对这个现象，小学班主任应该尝试换位思考，以小学生的人生经历与视野角度去看待班级问题，由此确定管理方针，让小学生知道班主任能够真正理解他们的内心诉求，进而使学生心悦诚服地接受班主任所提出的管理建议。

小学是小学生学习学科知识与做人道理的关键时期，需要小学生树立良好的行为意识与习惯，自觉遵守小学生的行为准则。但是，小学生的自我管理与约束能力较差，也不理解为什么要遵守这些规章制度。于是，我便逐条为学生讲解小学生行为守则的具体意义，希望他们可以理解学校教育的内在含义。就如，我校要求小学生在重大活动期间穿校服、佩戴红领巾，但是有的学生却认为校服不好看，不愿意遵守这条行为准则。为了了解小学生内心真实的想法，我尝试换位思考，认为小学生不喜欢穿校服、佩戴红领巾的根本原因是他们的集体意识比较薄弱，不理解校服、红领巾背后所蕴含的爱学习、爱生活、爱国家等深厚意义。于是，我便为小学生讲述了学校对他们寄予的深厚期望，让他们明白校服、红领巾的人文价值。

二、以一视同仁兼顾学生需求

现在有一些学校会根据学生的学科成绩评价班主任的教学管理能力，导致部分班主任会根据学生成绩将学生分等级，使得小学生遭受了不平等管理。然而，素质教育已经提出学生成绩并不能代表一切，学生的人性需求才是班主任实施班级管理的基本依据，指出班主任要根据学生的身心发展需求，以一视同仁的态度对待每一个小学生。

每个班级都有优等生、中等生、后进生，但是我从来不将学生成绩看成是自己实施班级管理的标准，而是会认真聆听每一个小学生的心理诉求，关心每一个学生的健康成长。比如，我们班有一个学生被大家认为是“混日子”的学生，连学生家长也放弃了让学生成才。但是，通过观察，我发现这个学生的运动能力很好，而且他也十分喜欢体育运动。于是，我便与這个学生沟通，希望他可以成为体育特长生，为自己谋求另外一条出路。然后，我每天与体育教师一同训练这个学生的运动能力，希望可以帮助这个学生实现自己的人生理想。实践证明，每个学生都是会放光的金子，这个学生也在我的帮助与鼓励下转变了自己的学习行为，成为有希望、有梦想的好学生。

三、以心理辅导保护学生心灵

人生之路不可能是一帆风顺的，小学生在成长中会遇到许多困难与挫折，在繁重的压力影响下产生一些心理问题，甚至会因为其他人的评价与偏见产生一些自我怀疑或过度骄傲等不良心理。对此，小学班主任应该及时渗透心理健康教育，消除学生的负面成长心理，保护好学生的心灵健康，让每一个学生都能始终以积极向上、乐观好学的态度生活，认真度过每一天。

通过观察，我发现我们班的学生普遍都存在遇到问题会无意识地逃避或者交给家长解决的不良行为习惯问题，也有一部分学生由于学习成绩没有达到自己预期要求而产生焦躁不安与自我放弃的想法。为了提升小学生的抗挫折能力，我会着重对学生渗透失败教育，为学生讲述伟大的科学家失败的发明经历，希望学生不要因为一时失败放弃自我。在学生休息时间，我还会组织学生参与攀岩、爬山等对训练学生毅力有帮助的活动，让学生在失败中爬起来，逐步突破自我。不仅如此，我还会充分利用学校的心理咨询室帮助学生发泄自己的不良情绪，保证学生的心理健康。

总而言之，只要我们把小学生当成是自己的孩子，以无尽的耐心与关爱呵护学生，那么学生必将会以自信、健康、幸福的成长回馈我们，所以我们每一个班主任都要做到爱生如子、认真对待每一个学生，关注学生的全面发展。

参考文献：

[1]邵桂芳.小学班主任做好班级管理工作研讨[J].黑龙江科学，2018，9（21）：132-133.

[2]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育，2018（32）：41-42.

编辑 鲁翠红