期待花开 教育是有效地唤醒

吴雪辉

教育的本质是什么？雅尔贝斯说：“教育的本质是唤醒。教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是培养人的事业，是无法替代的事业。

如何通过教育，进行有效的唤醒，让一棵摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，笔者结合自身经历的几则教育的小故事，与大家分享德育工作的经验。

一、摘抄——别样的表扬，点燃学习热情

还记得我小的时候，起初我很怕学习，成绩很糟。有一次，日记没写，第二天居然说丢家了，还好蒙混过去了。升入四年级，老师换了，姓陆，他特别看好我，经常当着全班同学的面读我的作文，殊不知我的作文都是抄来的。每当陆老师在讲台上兴味盎然地读时，底下就有人在指指戳戳、窃窃私语：“抄的抄的！”我当时的尴尬和窘态可想而知，脸涨得通红，真恨不得挖个地洞钻进去。可陆老师就像没听到似的，继续读。就这样，我羞愧中，由一开始的全文摘抄、到半摘半抄，直至后来的全文不抄。他也一遍又一遍地读了我的所谓的佳作。他教了我一年，也读了我的“摘抄”、半“摘抄”、不“摘抄”的佳作。一年，生长奇迹的光阴。不知不觉中，我的学习热情被点燃了，原本学习基础差的我尝到了学习的甜蜜，逐步从摘抄作文，发展到自己的习作，也越来越有味道，我的成绩也不断发生改变。在小学五六年级时，我的成绩已名列前茅，直至进入中学，成绩更是呈上升趋势，最后顺利地考进大学。

我不敢说我的人生因为陆老师而有多么精彩，但他的确给了我特别的关爱，让我觉得世间的美好，给我品尝了成功的喜悦，由一开始的摘抄到后来的自我习作，我从优秀的范文中吸取了优秀的营养。从一开始摘抄的羞愧，到后来自己习作成功的喜悦，经历了凤凰涅槃的成长。从这一点上讲，陆老师就是我成长中的“重要他人”。若干年后，我也成了老师，我也在将从陆老师那得来的那份爱传递给我的学生。

这则小故事中，教师的别样关爱，给摘抄作文的孩子享受了成功的喜悦。在摘抄佳作的过程中，孩子不断吸取优秀的作品成功之处，在模仿的过程中，从“摘抄”到半“摘抄”直至“不摘抄”的佳作，给予孩子的是别样的表扬，点燃学习的激情，激发持久发展的动力。

二、纵容——特殊的优待，给予成长空间

新学期开学不久，笔者发现班上一名女孩子时常微笑着看着我，每每我抬头时，总是与那善意的眼神交会，我还真不明就里，也抱之一笑。有一天，读了这孩子的日记才恍然大悟。原来她对我的“好感”是缘于那一次我对她的“纵容”。还记得那天，学校在后操场举行特色展示活动，各班在指定区域列队站好，孩子们在骄阳下观看节目表演。因为烈日当空，孩子们个个汗流浃背，时间一长，大家开始躁动不安，我只好用目光示意再坚持会儿。这时，一个女孩——这个主人翁就挪到我前面，“嗖”地蹲下，我还没反应过来，别的孩子就说：“她想借你一下光。”话音刚落，她便回过头来冲我笑了笑。哦，她用我为她遮阳，还真机灵。当时我没有多想，因为我穿的是长裙，所以索性就展开裙摆，想多给她一点阴凉。就这点小小的举动，让她久久不忘。她在日记中写道：“我感到太热了，就躲到老师身前，老师不但没有批评我，还多为我遮挡了些阳光。老师，我喜欢你。”以后的日子，她用她的方式表达着对我的信赖与喜爱。班上有人吵架了，她挺身而出，立即劝阻;有同学打架了，她第一时间向我汇报，控制了事态的发展;大课间活动，她提前安排好运动项目，准备好器材，组织大家有序活动……

何谓真正的教育？苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰。”教师对待孩子，多一分温情，少一些苛责;多一分顺应，少一点压制，就能点燃其内在的渴望，使其实现自我教育，走上成功之路。教师的言行影响着孩子对这个世界的认知。教育是一种培养人的事业。教育并不是说教，而是一种潜移默化的影响。面向孩子，让孩子享受师爱，就能激发孩子学习的兴趣和求知欲望，帮助孩子形成积极向上的精神品格，促进孩子享受快乐幸福的学习生活。

三、理解——平等的相处，实现幸福体验

马克思说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之谓之教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”中国著名的教育家蔡元培也说：“一个不重视心灵教育的学校所培养出来的學生必是危险品。”因此，教育应该是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造;真正的教育应该是用心灵唤醒心灵，用高尚培育高尚，用渊博造就渊博。

学校是孩子学习成长的主要时空所在之一。在学校教育效果如何，决定了孩子成长的状态。面向全体孩子，公平对待每个孩子，是师爱的起点。教师要理解孩子的想法，平等地与孩子相处。教师的百分之百的热情，也可以潜移默化地影响孩子的成长。学校，应是孩子实现快乐成长，体验幸福的场所。教师的关爱，应做到“一个都不能少”。

比如在每天的晨检中，作为班主任的我，我观察每一位孩子的精神状态，发现孩子有不对劲的地方，会及时俯下身子，低声询问。遇到身体状态不佳的孩子，会摸摸头，用外测体温计量量体温。孩子不开心时，我会与孩子谈谈心，帮助孩子疏通心里的不快，促进孩子健康成长。教育是慢的艺术，更是理解的艺术。作为教师，我们要实施个性化教育，理解不同的孩子，与孩子平等相处，给每一位发展的机会，让每位孩子在原有基础上，不断进步，有所发展，体验学习生活的快乐，享受成功的欢愉，幸福成长。

综上所述，真正成功的教育应该是唤醒学生沉睡心灵的教育，激发学习的热情，给孩子成长的快乐，让孩子享受幸福的滋养，使孩子在幸福成长路上越走越远、越走越坚实。

编辑 段丽君