深入分析应用语言学与语言教学之间的关系

刘旋

摘要：语言学的教育一直是一个国家对外交流的主要教育学科。应用语言学作为一种通过培养人们对外交流并使它们具备在国际上对其他国家民族的人进行交流的能力的学科，它与语言教学之间的联系是非常密切的。因此文章通过分析应用语言学语言教学的概述和联系所存在的问题，并提出相应的解决对策。但是语言教学的发展越来越好。

关键词 应用语言学 语言教学 解决对策

0前言

随着经济的发展和社会科技的进步，对人民的素质要求也越来越高，对于其他国家的交流也越来越频繁。因此社会对于语言教学的需求越来越强越来越大。语言学的种类越来越多样化，就分出了许多语言学科，而应用语言学和语言教学之间的关系十分密切，也是接下来国家对语言学科进行研究的主要目标。

1应用语言学与语言教学概述

1.1应用语言学的发展

应用语言学的发展应用，语言学在建国初期就已经成为一个非常重要的学科，作为高等学院的主要专业应用语言学主要是作为面向他国的翻译官以及外贸公司的人员工等主要职位进行培训。因此应用语言学讲究的是队员的应用，讲究的是语言的灵活运用，能将学到的语言充分运用语言的交际上。因为原先在改革开放之前灵活性不高，还是存在比较严重的局限性。主要是侧重方向还是对于笔试的要求，而非进行国外的交流，而在改革开放之后应用语言学成为一种广泛地用于交流的学科，越来越多的讲究的口语对对外交流的要求。所以应用语言学在改革开放之后的发展十分迅速的，越来越多的人愿意去从事应用语言学学习，也开始激发了我们国家人才语言市场的动力。直到信息化时代飞速发展的现在，应用语言学已经成为了不可缺少的专业领域，而应用语言学人才也成为不可缺少的专业化人才。

1.2应用语言学与语言教学的联系

应用语言学是从语言教學中分支出来的一个学科。众所周知，应用语言学讲究的是应用化，而目前的语言教学太过于专注，语言教学对于学生的思维要求比较高，而非是讲究语言的应用，而语言作为一种交流的工具，如果没有应用性将失去它存在的意义，所以应用语言学与语言教学的联系十分密切。可以说语言教学是改变现代语言教学模式的主要钥匙。语文教学是应用语言学的根本。而在信息化时代的到来，语言教学对其他的学科联系越来越重要，因此应用语言学和语言教学的联系就越来越强。通过网络信息平台，将应用语言学应用在语言教学上，就可以极大地加强语言教学学习的趣味性，并为语言教学提供一个良好的学习方向和学习环境，加强学生对语言学习的乐趣和效率。

2应用语言学与语言教学联系存在的问题

2.1老师的综合素质不足

老师的综合素质不足，目前与应用语言学语言教学的信息化时代的联系主要依靠的就是信息平台，因此对老师的综合素质要求非常高，不能直接去掌握语言教学，必须要掌握应用语言学的特点以及信息化计算机技术以及原教学等特点相结合的综合素质，才能进行二者的联系。而现在老师都是在信息化时代之前培训的，所以对于信息化技术以及应用语言学的学习都不够。因此对于应用语言学和语言教学的联系操作起来存在一定的问题和难度。因此老师的素质不足，就导致应用语言学和语言教学的联系无法完整的整合在一起。就不利于我们国家应用与语言教学联合的发展。

2.2没有良好的语言学习环境

没有良好的语言学习环境。任何一种语言教学讲究的一定是环境，必须有一定的环境熏陶，才能促进这个语言的教学顺利，而现在国内没有这种良好的环境，大部分地区还是采用以汉语为主的的语言，因此对于其他园的学习存在一定的困难，只有通过在国外进行学习才能有效地培养语言学习环境，而这样很多人都负担不起。所以缺乏良好的语言学习环境，也是导致现在应用语言学与语言教学的联系难以整合。

2.3教学的方向局限性太高

语言教学存在一定局限性。现在大学语言以下的语言教学都讲究的是对于笔试的要求，而非讲究一般的应用语言要求。而语言这种学科讲究的就是对外交流，如果他失去了最基本的交流，语言教学的学习就失去了它的意义。包括中考高考所有的语言教学的目的都是通过考试通过笔试等等，缺乏对语言口语的教学。而应用语言学讲究的是对口语对应用能力的的考究，如果语言教学失去了对应用化口语的要求，因此二者的结合就存在一定的问题。一方讲究比试，一方讲究应用化这样二者形成了一定的冲突，结合起来也存在一定的问题。所以改变现在的语言学习环境是进行二者良好联系的关键。

3应用语言学与语言教学联系问题地解决对策

3.1提升老师教学的综合素质

提升老师教学的综合素质，确保老师能在信息化时代下得到信息化专业教育，同时加强老师语言教学中的应用语言学教育，确保老师可以在语言教学中将应用语言学以及信息化带入学习过程中，从而最大化信息化时代下应用语言学和语言教学的联系，从而提升语言学在应用语言学联系下的发展。

3.2提供良好的语言学习环境

提供良好的语言学习环境，政府加大对语言学习机构的投资，确保语言学习学习机构可以提供一个良好的学习环境给学生，让学生在学习语言的时候获得良好的学习过程。确保语言学习环境中大部分交流都通过语言来进行并加大与语言应用人种的交流，确保语言应用在语言学习中的发展。这也是将应用语言学带进语言教学的重要方式。

3.3改变教学学习的目标方向

改变教育学习的方向，确保语言教育学习是集中在应用学习方面，集中在口语学习方面，将天秤转向应用语言学方面，而非是以前的笔试通过性考试方面。通过解放语言学习目标，才能释放学生对语言学习的兴趣和动力，最大化语言学习的效果。

4结语

综上所述，应用语言学作为从语言教学中分离出来的一个学科，对于语言学的促进是非常大的，因此应用语言学是改变现代语言教学局限性的主要方式。因此就需要做到提升老师教学的综合素质，提供良好的语言学习环境，改变教育学习的目标方向，通过以上几点来确保语言应用学在语文教学中的促进和联系越来越好。

参考文献

[1] 戴庆夏.社会语言学概论[M].商务印书馆，2017.

[2] 高伟萍.社会语言学视角看英语教学[J].山东外语教学，2017（03）.

[3] 刘晓青.社会语言学与外语教学[J].山东外语教学，2017（02）.

[4] 马志强.语言交际艺术[M].中国社会科学出版社，2017.