“互联网+”时代 幼儿园信息技术需求研究

姚雪丹

二十一世纪是一个信息技术飞速发展的时代，云计算、大数据等技术对人们的生产、生活等各方面都起着非常重要的作用。众所周知，如今在小学、中学、大学的课堂上多媒体已经不再是什么新鲜事物了，而是成了教师授课、学生学习所必需之物。有了信息技术的支持与应用，课堂不在古板化，而是变得更加丰富多彩，更加能够吸引学生的注意力，不仅如此，信息技术的应用也极大程度上给老师带来了便利。但是，虽然信息技术有诸多便利之处，但是信息技术在幼儿园运用的却不那么广泛。那么，在“互联网+”时代，幼儿园的教育到底需不需要信息技术的支持呢？本文将从三个方面去研究论证“互联网+”时代幼儿园是否需要信息技术的支持。

一、引言

信息技术在现如今这个时代已经变得极其日常化，在从前，车马很慢，路途遥远，人们获取信息的速度极其滞后也极其闭塞，但身处在二十一世纪的今天，我们获取信息的方式可谓是“乱花渐欲迷人眼”，多之又多。但是，技术所带来的便利其受益者也多为大人或者是已经步入了小学的学生，幼儿园的小朋友大多数不曾接触过，即便他们在幼儿园里也同样如此。难道“互联网+”时代，幼儿园不需要信息技术吗？这就需要仔细研究论证。

二、假設幼儿园不需要信息技术

经常在网络上看到类似这样的言论：“在什么年龄段就该做什么年龄段的事，学生的本职工作就是学习，不需要给学生买手机等设备”，这句话本身没有错，但是，科学家们坚持不懈地发展技术是为了能够更好地为人们服务的。信息技术为人们带来的便利大家有目共睹。每一个学生在迈进小学的校门之前，家长们都会想方设法把孩子送进幼儿园去学习一段时间，可以说，幼儿园是学生成长启蒙的第一步。在幼儿园阶段的学生，正是对一切新鲜事物都拥有强烈渴望的阶段，“互联网+”时代，假如幼儿园不需要信息技术，那么后果不堪想象。

例如：家长一般会在孩子二至三岁时，选择送孩子去幼儿园，并且会让孩子在幼儿园学习两年左右。那么，如果幼儿园里没有类似多媒体等接收信息的设备，孩子们每天去幼儿园就是和小朋友玩耍、和老师做操，当别的国家的孩子每天接收各种各样信息的时候，我们还对外面的世界一窍不通，这又何止是输在起跑线上那么简单。因此，“互联网+”时代，幼儿园需要信息技术的应用。

三、寓教于乐的教学方式需要信息技术配合

学中有教，教中有学，寓教于乐，这些才是教育的最好的方式。特别是对于幼儿园的孩子来说，在玩耍中还能掌握一些知识，是最好的启蒙方式。而信息技术的运用可以完全胜任这一点。抛除传统的老师灌输式教学法，多媒体可以利用互联网的优势，把知识点以动画的形式或者以孩子们比较喜欢的卡通图片的形式传输给孩子。不仅如此，在互联网时代，英语、数学等许多知识完全可以实现在网络上进行学习，而且相较于老师课堂上的教育，网络上的教育也更为生动有趣。对于幼儿园的孩子们来说，学习知识不是最重要的任务，他们最重要的任务是认识到世界的丰富多彩，抱着好奇心去看待世界。

例如：利用互联网的优势，幼儿园的孩子们可以足不出户学习到来自世界各国的优秀的文化，来自英国的学前电视动画片《小猪佩奇》就是一个很好的例子。孩子们在观看动画片的同时，不仅能受到动画片里卡通人物的教育，而且因为该动画片本身来自英国，孩子们在观看动画的同时还能够学习到一些简单的英语口语，一举两得。类似这样一举两得的案例在和互联网的世界里比比皆是，因此，“互联网+”时代，幼儿园寓教于乐的教学理念需要信息技术的支持。

四、智能化的管理需求

智能家具、智能电器等一系列智能产品的应用极大地方便了人们的生活，为人们节约了大量不必浪费的人力物力。在幼儿园的管理与建设中，如果也应用信息技术，实现智能化，也必能使幼儿园实现一个从量变到质变的飞跃。

例如：如今幼儿园里的孩子，有一部分是住校的，因为父母工作忙或其他的一些原因，他们中午需要住在学校里，而这时，对于幼儿园的工作人员来说，这些住校孩子的人身安全就成了重中之重。而且因为这些孩子的数量很多，如果每个孩子都安排一位老师去看管也不太实际，一位老师管多个孩子又照顾不来，在遇到这种情况时，幼儿园的管理人员就要头疼了。但是如果利用信息技术的定位功能，在每一位住校孩子的身上带上一个小的定位器，这时学校只需要一位老师在监控器前看着就行，极大地减少了不必要的人力资源。当然，信息技术运用在幼儿园的益处绝不止这一处，智能化的管理需求使“互联网+”时代幼儿园需要信息技术的支持。

五、结语

“互联网+”时代，科技的进步带给了我们极大的方便，而我们要学会把科技的力量发挥到最大限度。绝大多数幼儿园都需要信息技术的介入，有了信息技术，幼儿园可以实施寓教于乐的教学模式，孩子学习的地方可以变得更加引人入胜，三尺讲堂可以是教师表演魔法的天堂。因此，“互联网+”时代，孩子们需要信息技术使学习变得更加有趣，幼儿园需要信息技术使自身变得更加完美。