课堂中 对话教学的有效策略

印月芹

现如今，各地学校在新课改的背景下积极改应试教育为素质教育，小学英语作为一门重要且实用的语言性学科，其教学方式的改革也同样迫在眉睫，对话教学的教学模式为此应运而生，本文就小学英语对话教学中逐渐暴露出来的问题，对如何有效运用对话教学进行了研究，并提出了许多行之有效的策略。

一、小学英语对话教学进课堂的必要性

英语作为一门语言性学科，比较偏向应用，是我们用于同国际友人交往沟通的工具，所以其教学方式应由果溯因，从教学开始就采用对话教学的方式，在学生心里树立起重视英语、敢用英语、善用英语的观念。对话教学进课堂，与传统小学英语灌输式教学比起来，加大了对学生主体的重视程度，学生在用英语对话的过程中，不仅是对已经掌握了的知识的一种回顾复习，同时也是对刚接触知识的一种预习感知，这无疑提高了小学英语教学的效率和趣味性。

二、小学英语对话教学暴露出来的问题

1.对话教学没有重视平等性

传统教学中灌输式教育是教师一方占据主体地位，而学生一方只能被动接受，故而此种教学方式效率低下，逐步没落。而新兴的对话教学想要不重蹈覆辙，首先就得保证对话双方的平等性，当学生感受到老师对自己的鼓励和尊重后，自然而然地就会畅所欲言，积极主动地表达自己的观点。但是在实际教学中，学生往往对态度严肃的教师怀有敬畏，再加上教师要求苛刻，学生从心理上不愿意主动参与到对话中与教师进行互动。

2.对话教学内容不合理

小学英语教学中引入对话环节，初衷是为达到教学目标而增加的一种教学手段，如果对话教学课程内容不能为教学目标服务，甚至脱离实际与教学目标背道而驰，教学质量自然得不到保证，对话教学自然也失去了它的效果。

3.对话教学所用方法不科学

对话教学中方法不科学的体现有很多，从教师的角度出发，过分在意自身的积极性，在教学过程中过分主动，阻碍了学生思维的发散和对语言的组织;从对话内容出发，教师所设问题应切合小学生的实际情况，把握好问题的难易程度，这样才能使对话教学发挥出其应有的效果。另外，学生是否积极主动地配合教师，是否有较多的机会参与到对话中可以作为检验教学方法是否科学的两个参考维度。

三、小学英语对话教学的有效策略

1.营造生活化情境使学生轻松对话

一个人的生存环境影响着一个人的行事风格，同理，不同的学习氛围中学生的表现也会大不相同，而贴近生活的对话教学只有在轻松愉悦的生活化情境下才能发挥出其真正的作用。当然教师创设生活化的情境时也不能信马由缰，最好的效果是要把“套路”藏于无形，换句话说，就是设置的情境看似没有什么特别之处，其实教学目标却已经蕴含其中。其一，教师需要自己提前将本节课的英语知识了然于心，然后聯想可以结合的生活实际，创设符合学生生活的情境;其二，创设生活化的情境的着眼点是学生，听取学生对生活化情境的反馈和建议是这一方法不可或缺的重要环节，教师只有及时听取意见，积极做出调整，对话教学才能更好地为小学英语课堂服务。

2.通过对话引导学生重视单词

英语作为语言类学科，它同我们汉语一样，都是通过连缀最小的语言单位来达到表情达意的效果，汉字是学习汉语的基础，想学好英语，单词的重要性自然不言而喻。利用对话练习进行单词教学，对于学过的单词，教师只需要判断学生使用的正确与否即可，而对于新单词，教师应在布置任务前进行讲解举例，保证学生练习过程中可以正确运用新单词。例如，教师在讲授“Would you like……”句型时，可以穿插讲解一些常用但是学生感觉比较陌生的单词，这样学生就在对句型熟悉的过程中还额外学习了新单词，提升了对单词的重视程度。

3.设置对话任务，提高学生对话能力

小学英语教师结合学生当前的英语水平布置符合学生当前词汇量的对话任务，在任务一步步完成的过程中设置一些讲解过的单词、语法，学生不仅学到了新的知识，复习了旧的内容，还增加了完成任务的成就感和对英语的好感度，使学生保持持续学习的热情。例如，英语教师在讲授“How do you……”句型时，可以联系之前“How do you feel”“How do you like”等旧知识，还可以引导学生回想之前学过的单词，学生在加深对句型理解的同时还提高了自己的对话能力。

4.对话教学时以适当鼓励来激发学生兴趣

对话教学不是狭隘地留足课堂时间，让学生使用英语自由讨论，师生对话同样也包含在对话教学的范畴。教师可以通过与学生进行英语对话，利用对话环节了解学生的内心想法，关注学生的心理状态，另外，教师还应尽量在对话中给予学生恰当的鼓励，使其增强学习英语的自信，提高学习英语的兴趣。

四、小结

在小学英语课堂的教学中，传统的灌输式教育已经跟不上新课改的节奏，应运而生的对话教学虽然新颖，但还存在着对话中平等性没有体现、对话教学内容不合理、对话教学所用方法缺乏科学性等问题，俗话说“兵来将挡，水来土掩”，对此我们可以采用借助生活化情境、借助对话练习、布置对话任务、利用对话适当评价等策略来使对话教学更加完善有效，为小学英语课堂教学增光添彩。