构建快乐课堂 实施高效教学

闻丽红

在幼儿教学中，如何激发幼儿的兴趣是幼儿发展中关键的一环，而激发幼儿兴趣最好的方法是游戏，在游戏中去创设良好的情境，积极引导把握时机，去调动幼儿的学习兴趣。在幼儿素质教育中，打造高效教学的目的就在于促进幼儿的全面发展。

构建快乐课堂，指的是采取“快乐教学法”。这种教学方法非常符合幼儿这个年龄段的身心特征，它可以让幼儿在课堂上感到幸福、和谐和愉快，让幼儿在轻松的环境下去学习、去练习，让幼儿的智力得到开发的同时，让幼儿的能力得到全面提升。

一、构建高效课堂的意义

（一）构建高效课堂是幼儿成长的需要

在幼儿这个年龄段，游戏充满着他们的学习和生活，游戏就是他们的第二生命。在实际教学中同样离不开游戏的引导，高效的幼儿教学不仅仅是让他们在短时间内掌握大量的知识点，更要注重幼儿在游戏中的体验和感受。教师作为幼儿在游戏中的倾听者和欣赏者，需要对幼儿进行积极的引导，在游戏过程中与幼儿紧密合作，去激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在课堂中动口、动脑、动手，让幼儿的教育变得更加具有时效性，让幼儿教育的质量更上一层楼。

（二）构建高效课堂也是社会发展的需要

随着社会经济发展的高速发展及社会竞争的日益加剧，许多家长都希望自己的小孩“不输在起跑线上”，而很多幼儿园也在此压力之下对幼儿进行强化训练，幼儿园教学也变得更加简单粗暴起来，游戏少了，作业多了，考试也越来越密集了，幼儿园教育越来越趋于“小学化”。如何让幼儿教育回到真正的轨道，让我国幼儿素质能够得到健康、全面的发展，是社会发展的需要，也可以说是幼儿内心的呼唤。

二、如何让幼儿教育拥有快乐课堂，实现高效的幼儿教学

（一）以幼儿的兴趣为导向进行教学

俗话说，“兴趣是最好的老师”，在幼儿学习过程中兴趣占有很大的比重，幼儿对于感兴趣的事物充满热情和探索欲，所以教师要以幼儿的兴趣为导向，尊重他们的兴趣，让幼儿的兴趣和知识之间架起一座桥梁，当幼儿学习的兴趣得到提升，他们在学习中也会变得更加主动，学习潜能也能得到进一步的开发。

（二）营造轻松愉快的学习氛围

对于幼儿来说，在课堂上，在游戏中能够得到情感上的满足和发展是十分有好处的，教师要学会关心、关注、观察，去摸索幼儿的身心发展规律，去努力营造幼儿喜爱的环境，充分迎合幼儿个体发展的需求，让他们可以在轻松愉快的环境下进行活动和游戏，并在游戏中不断成长，不断学习。举个例子，教师可以对幼儿采取多鼓励、多表扬的方式，让幼儿在课堂上更有自信，更有表达的欲望，当他们受到表扬的时候，心理上既得到了满足，同时也会产生积极向上的学习动力。

（三）让游戏活动渗透进日常教学当中

游戏作为幼儿生活和学习中必不可少的伴侣，有助于幼儿心理健康和个性的全面发展，教师要充分利用这一规律，根据教学目标去设计一些多样化的游戏，让幼儿在游戏中学习到知识点，同时得到快乐。让游戏贯穿于整个幼儿教学过程，利用游戏这一活动形式来组织教学活动，这样幼儿会感受到学习是快乐的，做游戏就是学习，两者融合在一起不会让幼儿产生排斥心理，同时也让幼儿拥有了更加快乐的童年记忆。让幼儿快乐地在玩中进行高效的学习，是幼教工作者的必要职责。举个例子，在抽奖的游戏中，一等奖是500万，二等奖是一部汽车，而三等奖则是一台电视，教师可以对幼儿进行提问：汽车是什么？汽车都有哪些特征？在教师的引导下，幼儿会想到去寻找不同的材料，按照自己的生活经验去“造汽车”，用书本叠起来作为汽车的座椅，把废旧的灯泡作为汽车的大灯，用硬壳纸作为汽车的顶棚等等，过不了多久，一辆有模有样的“汽车”便可以在孩子们丰富的创作活动中造出来。

（四）注重课堂交流，提升游戏体验

在新课改的推进过程中，幼教的工作已经从指导者变为参与者，甚至观察者，他们需要在课堂中与幼儿多交流多沟通，提升幼儿的游戏体验。举个例子，在幼儿自由作画时，虽然他们拥有天马行空的想象力，但是受限于水平和经验，无法做出令成人满意的作品，而教师可以忽略这些点，积极地引导幼儿在作画过程中进行思考，思考自己想画什么，应该从哪里开始画，为什么要这么画，等等。在作画过程中，教师还要对幼儿的表现进行细致观察：幼儿在一次次的作画中有没有明显的进步？他们的表现是否如初？对于自己的作品又都有哪些看法？等等。又比如在《小熊请客》中，教师可以对故事中角色的性格、特点及声音作出说明，比如小狗温顺的性格、猴子毛躁的性格，以及黑熊大腹便便的姿势、狐狸的狡猾等等，幼儿通过这一个个讲解，可以对故事有一个更加清晰的认识，也能更加积极地参与到活动中去。

三、结语

综上所述，快乐课堂的构建需要教师遵循“以人为本”的教学理念，尊重幼儿的兴趣，让幼儿在快乐中成长，在欢声笑语中学习，让幼儿能够对知识点产生真实的情感体验，才能讓幼儿教育变得更加高效，质量也变得更高，真正地实现幼儿教育的可持续性发展。