初中音乐教学互动模式开展的有效措施

林潮辉

摘 要：音乐教学是培养学生审美情趣，促进学生全面发展的一项重要途径。所以为了提高初中音乐教学效果，还应加强初中音乐教学互动模式的构建，增强师生之间的有效互动，营造轻松、愉快的氛围，充分调动学生学习的积极性与主动性，从而促进初中音乐教学的不断发展。

关键词：初中音乐;互动模式;应用

课堂教学主要是师生的互动、生生之间的互动，师生、生生的互动可以增强学生课堂教学的参与度，营造良好的课堂氛围，让学生在轻松、愉快的氛围下，更好的认识音乐、学习音乐。所以在初中音乐教学过程中，还应加强互动模式的运用，构建良好的师生关系，不断提高初中音乐教学效果。

一、创设教学情境，开展有效互动

在初中音乐教学过程中，教师可以根据初中音乐教学内容，创设有趣的教学情境，引导学生在情境中更加投入的学习，营造活跃的课堂氛围，使得学生能够主动与教师进行交流互动，增强学生的参与感。例如在学习《渴望春天》这首歌曲时，教师先联系学生的生活实际，提问学生：“你们对春天的印象是什么？”学生回答，描述自己印象中的春天，之后教师利用多媒体为学生播放关于春天风景的相关视频，并以《渴望春天》为背景音乐，学生观看完视频之后，教师可以让学生谈谈看完视频的感受以及对《渴望春天》这首歌曲的初步感知，为学生这首歌曲奠定良好的基础。在正式进入教学中，学生可以一边学习，一边联想之前从视频看到的景象，有利于学生对这首歌的理解和表达，在学习过程中，教师可以鼓励学生提出质疑，学完整首歌曲之后，教师还可以让学生说说对歌曲的描述有什么感受，又对春天有了哪些新的感受。通过这种方式，不仅能够加强师生之间的有效互动，同时还可以加强学生对歌曲的理解，有利于提高学生的音乐表达能力，促进课堂教学效果的提升。

二、采用小组合作，开展有效互动

想要提高初中音乐教学效果，还应注重提升学生主体地位，充分发挥学生的自主性，引导学生进行自主探究，培养学生对音乐的兴趣。小组合作活动可以加强生生之间的有效互动，开展小组合作活动的开展，覆盖了全班学生，而且小组合作活动是同伴之间的学习，学生会感觉更加的自由，学生参与互动的积极性更高，有利于提高学生自主探究能力，提高初中音乐教学效果。例如在欣赏《苗岭的早晨》这首音乐作品时，教师采取小组合作的方式，让学生进行自主探究，教师围绕课程教学内容，为学生提出相关的问题，让学生以小组合作方式进行讨论交流。教师提出的问题包括：认真完整的聆听、体验作品，感受作者表达的思想感情;并根据作品的速度变化探讨作品的曲式结构。学生在小组的探究过程中，由于每个小组的组长带领学生进行讨论探究，学生可以随意提出自己的想法，在讨论过程中，教师可以适当的参与到学生的自主探究中。小组讨论之后，学生可以进行课堂反馈，教师针对学生的反馈，提出一些的问题，让学生解答，之后还应对学生的反馈进行点评，这样可以有效增进生生之间、师生之间的关系，加强学生的表达能力，同时为日后的深入学习打下良好的基础。

三、运用教学资源，开展有效互动

在初中音乐教学过程中，开展互动教学模式，教师还应加强对教学资源的有效运用，以丰富初中音乐教学内容，实现教学内容的多样化，激发学生对音乐学习兴趣，引导学生进行积极有效的互动。例如在学习《山歌好比春江水》这一课时，教师在课堂教学之前，应准备好有关广西山水与刘三姐对山歌的视频课件，为了提高学生学习兴趣，教师还可以找来不同的演唱版本。在正式的课堂教学过程中，教师可以利用多媒体为学生播放《山歌好比春江水》的视频歌曲片段，从视频歌曲片段中，可以看见广西地区的美丽景色，大大吸引了学生注意力。播放完视频片段之后，教师可以先说说听完这首歌曲的感受，在表达时，应尽量生动、有趣，接下来教师还可以引导学生模仿不同的演唱版本，例如：通俗唱法，民歌唱法，甚至是摇滚唱法，对歌曲进行即兴编创，之后再带领学生进行总结。在这一个过程，学生学习也始终保持较高的学习热情，配合教师，积极的进行互动。所以教学资源的运用，可以实现教学内容的多样化，满足学生的学习需求。

四、结合其它形式，开展有效互动

音乐经常与其他形式共同出现，所以在初中音乐教学过程中，为了加强音乐课堂教学的有效性，还应加强音乐与其它艺术形式充分结合，以此加强学生初中音乐教学的趣味性。例如在学习《狂欢之歌》这一课时，如果只是单纯学会这首短小的歌曲，根本没法让学生感受到桑巴舞曲的音乐特点。理论性强的分析讲解并不受这个年龄阶段的年轻人所接受，讲一百次，不如投入地做一次。节奏是歌曲的支架，桑巴舞曲的特点就是节奏的动感，重拍位置的改变，赋予歌曲摇曳动感的音乐形象。因此在教学的展开部分，教师可以充分利用和学生玩节奏的方式继续牵引他们的学习兴趣。当老师用音箱鼓带领学生整齐的敲打桑巴的伴奏节奏：咚咚嚓咚，咚咚嚓咚、、、、、、、学生的学习兴趣开始被点燃。当老师带领着学生边敲、边唱、边摇摆着身体时，学生的学习热情肯定会更加投入，从而不知不觉的感受到了桑巴舞曲摇曳的特点是源于节奏。音乐课堂中的肢体律动，或即兴舞蹈更有利于加强学生对这首歌曲的理解，同时使得课堂教学更加的生动、有趣，激发学生学习热情，增强学生的有效互动，让学生在轻松、愉快的氛围下，更好的理解音乐、学习音乐。

五、总结

综上所述，音乐教学对培养学生审美情趣，促进学生全面发展具有重要作用。近年来，我国音乐教学水平得到了有效提升，所以为了提高初中音乐教学效果，还应加强初中音乐教学互动模式的构建，增强师生之间的有效互动，营造轻松、愉快的氛围，充分调动学生学习的积极性与主动性，促进学生的有效发展。

参考文献：

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[2]徐金金.新课程背景下互动性模式在初中音乐教学中的应用分析[J].学园.2016（09）

[3]孫晓青.还互动本真，创高效课堂——初中音乐课堂教学师生互动的有效性探究[J].文理导航（中旬）.2015（12）