基于生本理念的小学语文高效课堂的构建

肖和雄

摘要：小学语文作为学生初级学习阶段的一门基础学科，在培养学生理解能力、思考分析能力方面有着重要作用。小学作为学生打基础的重要学习阶段，在新教育体质改革的推动下，倡导以学生为本，从学生的兴趣出发，让学生在探究精神的指引下在小学语文课堂高效的学习。

关键词：生本理念；小学语文；高效课堂

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0051-01

生本教育是指以学生为主体，“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨进行的教育教学。小学语文以知识与技能、过程与方法，情感态度和价值观为教学目标，对学生开展全面的素质教育。本文从生本理念下构建小学语文的高效课堂角度展开论述。

1.小学语文课堂教学现状

随着新课改的推进，小学语文的教育教学也带来了不小的改变。但传统以老师为主体的教育教学模式依然存在，老师一般根据教育大纲进行课堂内容设计，对于课本内容照本宣科，通过老师的一只粉筆一张嘴来对课本内容进行讲解，这样枯燥单一的教学方式对学生在听课过程中毫无吸引力，课堂氛围沉闷，学生被动的学习而不进行思考，课堂教学效果根本无法保证。

2.生本教育理念在小学语文高效课堂中的重要作用

生本教育理念从学生的学习兴趣角度出发，学生在老师的组织引导下进行自主学习，开展自主探究的教育教学模式，是鼓励学生先自主学习然后课上老师有针对性讲解重难点的教学模式。运用生本教育理念进行小学语文课堂教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且给学生沟通交流的空间和时间，从被动的学习变为主动的求知，让学生成为学习的主人。

小学语文高效课堂离不开以学生为主的教育理念，只有从学生的角度进行课堂教学设计，才能真正使学生在兴趣的指引下开展自主学习，从而提高课堂教学质量和学生学习效率。

3.生本理念下小学语文高效课堂的构建策略

3.1在小学语文课堂教学中坚持以学生为本，激发学生的学习兴趣。

小学阶段的学生由于年龄较小，学生好奇心重且拥有很强的探索精神，作为小学语文老师要根据学生的年龄和心理特点来进行课堂教学，为学生打造轻松有趣的课堂氛围，吸引学生的注意力，从而提高学生的课堂学习效果。

比如湘教版四年级下册《司马光》这篇文章，老师在开展课堂教学时可以先用几个小问题来激发学生的兴趣，为学生打造轻松充满趣味性的课堂氛围。如果有个小朋友和你一起玩耍时不小心掉进了水缸里，你会不会帮他？如果你想帮助他，你会怎么做呢？有没有哪个小朋友会游泳？如果你会游泳你会怎么做？如果你不会游泳你会怎么做？学生跟随老师的思路积极进行思考，在老师和学生一问一答的互动中，不仅激发了学习兴趣，发散了思维而且为《司马光》这篇课文做了铺垫，帮助学生集中了注意力，成为构建高效课堂不可或缺的重要因素。

3.2在小学语文课堂教学中自己创设教学情境，鼓励学生进行讨论。

小学作为学生的基础学习阶段，知识储备、认知能力、理解能力相对较弱，在老师进行课文讲解时学生往往无法深入理解作者的写作意图，对于文章的深层含义更是无法理解。所以需要语文老师针对课本内容进行情境创设，将学生生活中的情境或者事物引入课堂教学中，帮助学生更快地进入作者描绘的情境或者场景。针对文章段落的理解学生在自主思考之余也可以进行小组讨论，老师将学生按照学习能力、知识储备等划分不同的层次，每个小组都要包含不同层次的学生，这样在遇到文章中难以理解的段落时可以在小组内进行讨论，让学生集思广益，进行思维的碰撞，老师要鼓励学生大胆说出自己的理解，使学生在提高理解能力的同时培养学生的沟通交流能力和分析总结能力。

比如拿湘教版四年级语文上册《网上的呼救》这篇文章为例。随着科技的发展，互联网和电子产品走进了千家万户，学生不仅会观看而且能够熟练操作。老师为学生创设这样一个生活场景：有个老爷爷因为年纪大了，有很多的老年病，比如高血压、心脏病，一天他和9岁的小孙子小明在家里，老爷爷突然身体不舒服晕了过去，身边没有电话，只有连着网的电脑，明明这时候应该做些什么？怎么做呢？老师让学生自主思考后进行小组讨论，结果得出可以用网络进行呼救，用QQ、微信等通讯方式通知家里的大人，最终爷爷获得了及时的救治。

3.3在小学语文课堂教学中采用丰富的教学模式，提高教学效率。

在信息技术高速发展的今天，在小学语文课堂教学中要大胆尝试丰富多彩的教学模式，用多样的教学模式来吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，促使学生在课堂教学过程中积极的与老师进行积极的互动，注意力紧紧跟随老师的讲解，从而提高学生小学语文课堂教学效率。

比如湘教版四年级下册《卧薪尝胆》这课，由于学生年龄较小，知识储备较少，对于文章描写的勾践卧薪尝胆没有办法带入作者描写的情境中。小学语文老师可以在课堂引入“微课”的方式，通过课前老师精心准备的勾践卧薪尝胆的短视频或者影视资料，来让学生更加直观的了解到，越王勾践在打了败仗后是如何磨砺心智最终打败吴国的。学生通过老师精心准备的影视资料或短视频来加深对文章的理解，让自己带入到文章描写的氛围中，不仅提高了学生的学习兴趣，而且课堂教学效果大大提高。

总结

综上所述，构建小学语文的高效课堂，以学生为本，从学生的实际情况出发，进行教学内容和教学方式精心设计是关键因素。兴趣是最好的老师，让小学生在轻松的课堂氛围中积极地进行自主学习，远比倒灌式教学模式更符合当代小学生学习语文学科的需求。

参考文献：

[1]袁天会.生本教育理念下小学语文高效课堂的构建[J].文理导航，2017：12.

[2]马振辉.构建生本教育课堂教学模式，打造高效课堂[J].中华少年.科学家，2016（36）.

[3]姜日莉.践行生本教育 构建高效课堂[J].小学生：教学实践，2016（12）.