核心素养下高中数学项目教学的研究

徐东辉

摘要：传统的高中数学教学教师一直是课堂的中心，学生往往是被动的接受知识。但是随着新课改的提出和发展，这样的教学模式已经无法满足当前的学习需求。我们的高中数学课堂需要调整教学策略，通过一些创新性的教学手段来提升高中生的数学思维和学习能力。项目教学法目前受到了很多数学教师的欢迎，这种教学方式让学生以小组合作的形式展开学习，更有助于学生能力的培养。

关键词：核心素养；高中数学；项目教学法

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0177-01

项目教學法的宗旨是提升学习者的实践能力和应用能力，在项目教学中学习者以小组合作的形式进行学习。从上课的内容的设定到计划的安排包括项目的具体实施和最终的评价都是通过小组合作的方式来完成的。这样的一种教学方式引入到了我们高中数学课堂中，对于开发学生的智力和数学思维有着重要的意义。让学生更有目的和计划的进行学习，帮助学生形成一个更加完整的知识体系。下面我们将针对项目教学法在高中数学课堂中的具体实施展开探究。

1.项目教学法的优势分析

1.1教学目的更加明确。

在项目教学法中，我们始终将项目贯穿在整个教学活动中。教师提出的项目也是紧紧围绕着我们的课程目标来进行的。那么为了将我们的项目设定的更加符合教学内容和教学的目标，我们教师会更加仔细的研读教材，确保项目中的每一个环节都能够和我们的教学内容紧密相连，这样我们的教学目标也会变得更加明确。

1.2提高学生学习的主动性。

在传统的数学课堂中，教师是课堂的主体，因此教师在讲台前滔滔不绝的讲课，学生在下面被动的听课。这导致学生对教师形成了较大的依赖性。但是项目教学法中教师通过项目的布置让学生进行独立的思考和项目的完成。在这个过程中学生学会了独立的思考和解决问题，有助于培养学生的主动性。

1.3有助于培养学生的沟通力。

项目教学法是让学生通过小组合作的方式来进行完成项目的。学生在小组中会做好职责的分工。这样就让学生充分认识到了自己在团队中的意义，从而主动地参与到小组中，发表自己的观点，这更有助于培养学生沟通交际的能力，对于学生今后的发展也有着重要的意义。

2.项目教学法的具体实践设计

前面我们介绍了有关于项目教学法在数学教学中实施的具体意义，那么在真正的数学教学中如何更好地实施项目教学呢？下面我们将以江苏教育出版社高二下学期的三角函数为例展开探究。

在项目教学法中我们需要通过任务的设定来抛出下面一系列的活动，因此项目教学法真正要实现的是学生通过项目中一系列的任务的完成来实现对知识的理解和吸收，能够认识到知识的意义，并且最终解决实际的问题。那么我们要开展项目教学首先要做的就是设计项目的内容和实施的过程。这要求我们的教师能够从学生的实际情况出发，设置的任务主题要尽可能满足学生的需求和他们的兴趣点。另外在考虑项目的实施过程中时，我们要注意基础和难点的设定。那么在对一章节的内容进行梳理和知识强化巩固的时候我们也可以借助多媒体来进行框架的梳理。那么在进行知识点的梳理中，我们可以通过翻转课堂的形式来实现，既让学生先对每个小的知识点进行自行的学习，把一个章节的重点知识进行梳理，让学生了解。比如三角函数这一部分的内容包含了任意角的定义、弧度制的定义、角度制和弧度制之间的转化等等。

进入到导入阶段后主要包含了三个方面的内容，一方面是通过情境引入课堂的内容。其实要根据学生的实际情况对学生进行分组，然后就是任务的安排。那么在进行情境的引入时，教师可以组织学生进行实地的一些参观或者是在课堂中通过多媒体观察一些生活中和本章节的知识点相关的内容。在进行项目介绍的时候教师要尽可能的讲项目说的仔细生动，这样才能够激发学生进行项目的欲望。当对学生进行分组时，我们要从学生的实际情况出发考虑，按照协作的原则，注意学生之间能力的差异。每个小组分配好后要安排一个学生担任负责人。教师把项目划分为一个个小的任务，然后每个任务对应一个学生来完成。

在项目真正的实施中我们一般按照这样的五个步骤来完成。对于三角函数这一章节来说我们的教学目标是让学生能够掌握使用五点法制作正弦函数图像，深刻理解正弦函数的性质。为了强化。那么除了在项目实施中对这些内容进行训练外，我们还可以通过项目结束后教师提供的一些生活实例来帮助学生进行巩固吸收。在项目实施中教师也要坚持布置问题、提出问题和分析解决问题的步骤来完成。

3.结束语

项目教学法在高中数学课堂中的应用有效的明确了课堂的教学目标，激发了学生参与课堂活动的积极性，对于学生思维品质、合作能力和学习能力的提升起到了积极地影响。而这些能力的培养也都是核心素养的本质所在。为此在数学课堂中实施项目教学法是十分有必要的。本文从三角函数的内容出发，具体分析了这一章节在教学中如何进行项目的开展和实施。

参考文献：

[1]韩娟.自主合作探究模式在高中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2015年15期.

[2]王亦媚.在高中数学课堂教学中运用项目驱动教学法[J].知识窗（教师版），2015年08期.

[3]韩蕾蕾.项目教学在数学教学中的运用[J].学园，2015年06期.