高中化学课堂有效性教学的思考

陈迪海 戴晓红

摘要：高中化学课程是初中化学课程相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下，为学生提供多种多样的、可供选择的课程模块，在化学方面，为学生未来的发展打下良好的基础。在高中的学习阶段，学生学习的科目比较多，学习的时间比较紧张，导致许多学生无法学好化学，影响学生的化学成绩。为了改变这种不良的学习现状，在高中化学教学中，高中化学教师要积累丰富的教学经验，要对不同孩子进行不同的方法辅导，要把握很好的掌握教学内容上的重点和难点，帮助学生提高学习效率。

关键词：高中；化学课堂；有效性

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0191-01

随着新课标的到来，逐渐地提高了高中化学课堂的效率，使我们更加地注重高中化学课堂的有效性。从教师角度来讲，有效性教学指的是教师在正确的教育教学思想下，通过有效的教学课堂帮助学生更好地学习知识和更好地进行全方面的发展。从学生角度来讲，有效性教学指的是考察学生的自我时间安排能力、自我心理调控能力等，学生要在合理的时间完成一定的学习任务，达到更高地学习效率和更好地学习效果。下文本人根据高中化学课堂有效性教学的思考策略展开以下讨论，以供参考。

1.教师认真研读教材，把握知识的重点和难点

教材是课堂教学的重要凭借，是学生知识的来源地。因此，作为高中一名的化学教师，只有深入的理解教材，把握知识的重点、难点，精准地解读教材，并且合理地使用教材来进行讲课，才能让化学的课堂生动有趣，才能提高课堂的有效性，充分地利用每分每秒，也才能更好地调动学生的学习兴趣，使学生全身心地投入到课堂学习中去，从而不断地提高学生的化学成绩。

例如，教师要把每一本化学书，把书里的每一页，把每页的每一行，都沉下心来认真的读和一字不漏的读，教师在研究教材的同时，还要结合相关的化学参考资料，并且准备一个笔记本，教师要把每章的内容进行总结，并思考如何做相关课程的教案。化学教师在办公室时，要互相讨论，分享经验，来补充和完善自己的知识水平。这样一来，教师对于教材的解读就会更加深刻，所做的教案也会更加完善，更准确地把握知识的重难点，来进行有效性的教学，来帮助学生提高化学成绩。

2.教师营造学习情景，调动学生的积极性

在高中的化学教学中，教师应該创造一个适合教学的环境和高中学生发展所需要的情境。教师营造一种教学情景，可以激发学生的思考能力，吸引学生的注意力，使学生更加专注的听讲，可以使学生积极地思考问题和主动地回答教师问题。教师也能更好的帮助学生掌握所学知识，从而来提高学生的学习效率。化学和生活是紧密联系的，化学知识来源于生活，生活中处处又有化学。因此，教师可以通过将化学的教学情景与生活进行密切结合，使学生体会到化学在生活中的广泛性，来调动学生的积极性。

例如，在学习选修一《化学与生活》中的第二章《化学与环境》时，教师做一个ppt，内容包含：化学与生活的概念、环境的现状、环境的污染问题等等，并配上一些事实案例。在讲解完之后，教师让学生根据自己生活中所经历过或者看到过的环境污染进行分组讨论，互相交流，最后让学生举手发言。这样一来，教师给学生营造了一种学习情景，让学生把所学知识结合生活背景进行融合，从而调动学生的积极性。

3.教师增强和学生交流，了解学生学习水平

教学的过程，是教师与学生在交流和相处中传授知识的过程。高中化学教师不能只一味地讲课，而不注重和学生交流沟通。如果教师不能很好的了解学生的学习水平和学习状况，不能对症讲课，那么课堂的有效性就大打折扣。因此，教师要注重与学生的交流沟通，充分的了解学生对所学知识的理解程度，根据学生对于化学知识的掌握程度，来进行相关的课堂教学。

例如，高中化学教师可以把班级中的人进行分组，五、六个同学为一个小组，把化学成绩比较好的人定为组长。化学教师每次讲完课，让学生把没有听懂的知识点和化学题标记一下，在上化学自习课的时候，教师给二十分钟让小组成员之间互相讨论不会的知识点和题，相互解决、相互帮助，并把小组不能解答的问题标记出来。剩下的二十分钟，教师统计一下每个小组无法解决的问题，然后进行讲解。教师利用这种方法，可以掌握全部学生不会的化学题和化学知识，然后针对学生的问题进行讲解，帮助学生解决了问题，很大程度上的提高了课堂效率。

近年来，我国一直对于如何有效性的教学进行研究，也对教师的课堂教学提出了越来越高的要求。课堂是教师传授知识、学生学习知识的主场所，营造高效课堂是教师和学生的共同目标。总而言之，教师要进行有效性的课堂，不仅仅要从这三个方面着手，还可以从很多其它的方面着手。高中化学教师，要思考更多的方法和策略运用到教学之中，来使课堂讲课更有趣味，来调动学生积极性，来培养学生的学习能力。相信，在每位高中化学教师的努力之下，学生的化学成绩会越来越好。

参考文献：

[1]徐芸芸，徐新，李争鸣.浅谈化学教学中的创新教育[J].中国科技信息，2009（20）.

[2]陈显春.新课程理念下的化学教学设计[J].赤峰学院学报（自然科学版），2005（04）.