中职英语教学中学前教育专业英语教学的研究

胡文睿

关键词：英语教学   学前教育   情趣教学   高效课堂

一、“情趣教学”

教育本身是一个有目的、有组织、有计划的向一定人群施以影响的社会活动。然而，对年龄偏小的幼儿进行教育，尤其是比较难的英语教育，“教学中的情趣”很重要，制造形式多变的教学环境，让孩子的精神始终保持兴奋状态，在做中学、在学中做，这样循循善诱，那么如何进行“情趣英语教学"呢？

（一）多媒体教学

努力营造听与说的英语学习氛围。环境是英语学习非常重要的外在条件，在大环境的熏陶下，学生可以听、说、讲，教师在课堂上要刻意营造英语听说的环境。幼儿时期是语言的敏感期，这时候的幼儿喜欢模仿，让这个时期的幼儿处在浓厚的英语环境中，模仿语音、语调时间长了自然而然形成语感，这种现象称为“习得”。正常儿童都是通过“习得”学会母语的。比如一个中国的孩子从小让他在美国长大，那么长大之后肯定是说英语而不是普通话。有的孩子说话较迟，但是只要一开始就能说好多话，这就是平时积累的结果，第一语言尚且如此，学第二语言同理。老师的工作就是努力把外语学习由被动的听、说、理解的过程，转变成主动的对外语学习、加工、输出的过程，这就是我们努力的方向。

作为现代幼儿教育者，要经常利用实物、视频、收录机、计算机等现代化设备，这些设备帮助学生更加直接地获得英语方面知识。利用多媒体图文并茂、声情并茂等特点，在课堂上引起学生兴趣，例如，声音和形象结合，语言和情景相结合，让学生身临其境地进入真实的语言活动情景，通过耳濡目染增强孩子的识记能力，巩固学习效果，这样顺利的把枯燥的学习变成轻松的游戏。何乐而不为呢？

（二）游戏教学

要知道，儿童天生好动，乐此不疲地参与各种游戏活动。所以“游戏”是幼儿教育的最好形式之一。“游戏教学”的优点在于，一个游戏虽然短短的几分钟，却能使课堂气氛活跃，激发学习兴趣。比如，在教人体各部位单词时，将几个孩子叫到前面，说出一个单词让学生指出相应部位，做对了，其他同学说："Yes！" 做错了就说："no！"通过简单的游戏，学生很容易的记住了这些单词。这样无形中调动课堂气氛，提高了学习的积极性，更提高了老师教学质量，一举多得。

以游戏增加课堂情趣，总之所有适合幼儿身心发展规律的教学方法我们都可以采用，平时多研究儿童心理学，抓住儿童的兴趣所在，让教学充满趣味，幼儿学生在轻松愉快的学习氛围中快乐学习。

二、创造高效课堂

（一）以学生为主宰

上课就像盖一栋房子，学生就是课堂的主体。课堂进行的时候老师讲解的同时，更加需要师生之间的配合，现在的课堂，学生才是主体，只有激励学生自主学习，让学生做学习的主人，充分发挥学生的认知主动性，在老师的引导下学生自己制定课堂学习目标，才能更好掌握知识，提升课堂上的效率。

学生拿到书本后，首先是认识生词。认识生词的同时也是学习的过程。引导培养学生的自学能力，先由学生组成学习小组自学，老师检验合格后再强化练习，指导学生正确发音。通过这种形式让学生获得成就感。众所周知，学习英语需要大量的练习，但单纯的机械性的练习，难免枯燥，因此需要老师适当加以引导鼓励，让学生保持学习的热情。老师的评价要公开公正，努力的部分给予肯定，不足的部分指出方向，适机点拨、适当启发，把课堂的权利最大化地还给学生。

（二）以内容为关键

現在的中职英语方面教材要求模糊，无明显特色。不同专业对英语要求参差不齐，更没有固定版本的教材，教材不停的改版，这种现状不利于教学研究和定位。此外，现行的英语教材，内容难，知识点深，与学生薄弱的英语基础难以衔接，导致学生学习英语吃力，效果不明显。

我设计课程内容时分析了幼儿英语教学的特点，结合未来幼教工作对英语水平的要求，等到一些经验。

想要在有限时间让学生们迅速提高自身综合素质，胜任婴幼儿教学的工作，我以幼儿园为话题展开教学工作，如我的幼几园生活、我喜欢的美食、幼儿园的色彩等。话题内容要求丰富有趣又实用，紧密联系幼儿的生活。学起来既轻松又愉快。例如，可以用英语组织学生做手工，既学到手工劳动技巧又提高英语应用能力。这种教学方法符合现代化教育的理念。

三、学以致用

长期以来，教师经常通过讲解生词、语法等讲解课文，只是停留在简单的翻译层面，繁琐而不实用，近年来，国内外开始研究阅读教学的理论，最新教学方法如春笋般涌出，提出了“以学为中心”的教学模式，通过阅读让学生掌握阅读的技能和方法，锻炼获取、分析、判断信息的能力。我总结的几点在具体实行过程遵守的几个原则和采取的方法，以供参考。

（一）培养交流能力

所谓交流能力就是用所学知识表达自己的能力。这也是整个社会对英语能力的最初要求，培养交流能力的关键点在于以下两点：

1.明确教师职责。教师是课堂活动的主持人，负责活动设计;又是顾问，对学习过程中学生产生的问题进行解答;同时也是交流的对象，应该积极热情地参与交流过程，教师的英语水平是幼儿英语教学的基础，教师的英语水平直接决定本班的英语教学水平。

2.强化语感。尽量多使用英语作为交流的工具。课上尽可能避免使用母语交流，使学生的头脑慢慢接受英语的思维方式。处处感受真实的交流，达到强化语感和提高语言能力的目的。

（二）五大原则并重

要想学好英语，必须掌握听、说、读、写、译这五大技能，缺一不可。

语言内化论讲到，听、读是语言信息输入的过程，说、写、译是输出的过程。信息输出的基础是语言信息的大量输入，而输出的语言活动又可以促进输入能力的提高，两者相辅相成，共同促进。

（三）文化渗透

文化和语言互相依存互相影响。语言是既是文化的一部分也是文化的传承载体，英语教学过程中，传授西方文化背景相关知识是很重要的，这就要求教师对英语文化背景足够了解，最好是系统的了解，否则教学过程中就会导致孩子理解和应用英语有困难。

（四）因材施教

影响学生学习是否认真的因素很多，教师因素，环境因素、学校因素，自身因素等;根本原因还是在于学生自身因素，所以教师首先应该了解学生情况;比如年龄，爱好，语言基础，学习动机、家庭环境等，学习中遇到的困難，以便教师因材施教，充分发挥学生主动能动性。

四、信息化教学

随着互联网应用的不断发展与普及，信息化等新型教学模式走入了中等职业学校的课堂，信息化资源的涌入同样给中职英语的教学带来了不少便利，从某种程度上提升了中职英语教学的效率，弥补了某些传统教学方式的缺陷，但信息化教育现存不少问题，比如它是基于网络建设发展的，教师对信息化的认识有限，起步较晚，教学机制不完善，相关的规章制度不够健全，通过了解调查，现在多数老师课上的时候使用幻灯片较多，课后通常采用微信聊天或者QQ的形式，还有的采用email的方式交流，缺少其他相应软件的支持，存在一定的局限性。那么如何利用信息化进行教学呢？我提出了以下建议：

（一）加大信息化投入

首先，中职学校对于英语教学的数字信息化建设要重视起来，加大信息化教学投入，建立知识库，充分利用互联网，扩大知识面，比如建立在线英语课程，学生们用业余时间学习英语，提高英语水平，创设英语期刊和杂志，学生的作品通过审核可以发表在期刊上，不仅丰富了英语知识，还能发挥学生主动性，培养荣誉感;还要不断探索，不断完善教学方案，调研学生的具体需求，学习兴趣偏好等，并作为根据制定合理的高效的教学方案，激发学习的兴趣，兴趣是最好的老师。其次，中职院校可以建立激励机制，以此鼓励老师多学习，重深造，对于教学能力优秀的老师积极表彰，以此充分调动起老师们的工作主动性，达到事半功倍的效果。

（二）培养信息化意识

要培养信息化教学的意识，就要不断了解网络信息技术，可以利用课下时间培养信息化意识;其次，教师们要重视网培并积极参与其中，因为英语是综合性较强的一门学科，这就要求教师不断完善自己，才可能满足学生不断发展的学习需求。

参考文献：

[1]马春玲.幼儿英语故事教学初探[J].新课程（教师版），2011，（01）.

[2]黄颖.幼儿英语戏剧教学法在幼儿英语教学中的运用[J].中国校外教育，2015，（30）.

[3]胡晓丽.论中职英语的智慧教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，（30）.

（作者单位：河南省三门峡中等专业学校）