立德树人背景下我院体育工作创新与实践研究

【摘要】党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。2018年9月10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记在讲话中指出：要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。总书记的重要讲话，为我国教育工作坚持立德树人根本任务提出了新的要求，也为我们在新时代如何完成立德树人根本任务指明了方向。在立德树人的背景下，如何明确立德树人与体育之间的关系，借鉴普通高校的先进经验，对促进高职院校体育工作开展有重要的现实意义。

【关键词】立德树人;体育工作;创新与实践

一、立德树人与体育之间的逻辑关系

立德就是坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

毛泽东《体育之研究》，1917年：体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。体者，载知识之车而寓道德之舍也。儿童及年入小学，小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进道德之养成次之……中学及中学以上，宜三育并重，今人则多偏于智。体育具有“强筋骨、增知识、调感情、强意志”，使人“身心并完”的作用。

全国教育大会，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

二、我院体育育人的创新与实践

（一）创新与实践之一：坚持发挥体育的育人功能

在建设国内有影响力高职的征程中，我院确立了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念。而体育教育是实现价值塑造最直接、最有效的方式，也就对体育育人的作用提出了更高的要求。

体育课作为学校主要的通识教育课程之一，在“价值塑造”和“能力培养”方面有其特殊的作用和天然的优势。因此要将“知识传授”作为有效载体，在做好运动技能学习和身体锻炼的基础上，结合所教授运动项目的特点，通过各种教学改革和创新，努力培养学生在领导力、组织能力、交往能力、表达能力等方面的能力（能力培养），塑造学生的爱国主义、集体主义和顽强拼搏的精神（价值塑造），从而实现体育育人的目标。

（二）创新与实践之二：坚持把体育课贯穿高职教育全过程

我院实施“4+1+1”的体育课教学模式，即4个学期有学分必修、1个学期无学分必修和1个学期选修，使高职3个年级都要上体育课，体育课不及格，学生不得毕业。体育课教学的严格实施，使学生保证每周至少有两个学时是在教师的指导下进行有效的锻炼。

（三）创新与实践之三：坚持把长跑作为特色项目

坚持把长跑作为课内要求，并以此为抓手推动“阳光长跑”的开展。从2008年起，体育课上男生测试1000米，女生测试800米成为的特色和基本要求，在此基础上，学校又将大一和大二学生的“阳光长跑”纳入课内要求，使课外长跑锻炼和课上体质测试共占到了体育课分数的40%。此外，一年一度的校园月光跑都有上千师生参加，加上毕业长跑（冬季迷你马拉松）等一起形成长跑锻炼的良好氛围。

（四）创新与实践之五：上好第一堂体育课

（五）创新与实践之四：“育人至上，体魄与人格并重”

我院坚持“育人至上，体魄与人格并重”的全面办学理念，把学校体育作为全校整体工作进行顶层设计，落实在人才培养方案中（写入学校十三五规划纲要），体育经费保障等纳入学校整体规划，形成完整的体育育人体系;深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，继续坚持重视体育工作的优良传统，不断总结经验，深化教育教学改革，为我国高等教育内涵质量的提升和人才培养发展继续谱写新时代的新篇章。

（六）不忘初心，牢记使命，坚守学生体育立德树人的根本价值追求

通过体育的教学、活动、竞赛，来推动学校体育工作开展，增强学生体质，促进学生的身心健康，实现德智体美全面发展，这就是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，最终为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出我们的贡献，这是我们的宗旨，这是我们的初心;一切围绕学生的成长，一切为了学生，一切为了祖国的未来，就是为了立德树人。

参考文献：

[1]刘波.体育与社会化关系研究[J].体育科学，2012，32（11）：90-97.

[2]李刚，王玉琴.普通高校开设高年级体育课程的探讨[J].山东体育科技，2000（2）：56-57.

作者簡介：

章永健（1965-），男，浙江台州人，副教授，浙江同济科技职业学院体育教研室主任，研究方向：体育教学和训练。