小学数学教学过程中课堂导入的重要性分析

张亨科

摘 要 本文重点探讨和分析小学数学课堂开展过程中，教师的课前导入工作开展情况，希望能够在了解数学课堂导入存在问题的基础上，分析出合理的解决对策，利用最佳的导入方式，吸引学生的注意力，提高学生数学课程的学习效果。

关键词 小学;数学教学;课堂导入

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0122-01

现阶段，小学数学课堂教育工作的开展，因为受到传统教学的影响，再加上学生好奇和活泼好动的特点，导致如果没有良好的引导，学生则很难进入课堂学习状态。一般情况下，学生刚开始进入状态，课程已经结束，影响了整个课程进行的效果。所以课前导入对于小学生数学知识的学习有着至关重要的影响，还要求教师给与足够的重视，分析出其中存在的问题，找到解决的对策，为打造高效小学数学课堂作出贡献。

一、小学数学课堂导入存在的问题

（一）导入环节不受重视

纵观我国小学校园中数学课程的开展情况能够看出，很多教师采取的都是传统的应试教育和满堂灌教学的手段，课堂中教师为主体在上课铃声响起之后，教师拿起书本便开始进行知识点的分析和讲解。但是，殊不知学生在这段时间，完全没有被教师所吸引，所以课程开始的前期学习效果自然较差。再加上一部分教师认为小学生的思维比较简单，智力也并不发达，所以在这一时期对学生进行知识的讲解，仅仅是利用好课堂时间，把最简单最基础的知识传授给学生，使其在考试中取得良好的成绩，并且能够初步掌握相关学科的知识点，就已经完成教学目标。实际上，这一教学完全抑制了学生发散思维的养成，也影响了学生的学习效果，甚至会对其后期的学习造成一定的阻碍。

受到传统教学方式的影响，很多教师并没有意识到小学数学课程的开展，需要合理的课堂导入，进而造成导入环节没有受到重视，很多教师甚至长久以来，完全没有使用过課堂导入的教学方法。这也导致很多小学生在进入课堂的时候，还没有从课间游戏的角色中脱离出来，也无法快速的进入学习的角色，影响了学习效果，也导致教师课程开展前期的教学工作，无法得到回报，造成整个数学课堂效率低下的情况。

（二）学生学习兴趣偏低

数学课程对于学生的学习来说属于难点，因为其要求学生具有一定的逻辑性思维，并且能够把逻辑性思维与教材中数学知识相互结合，这一点对于小学生来说无疑是学习上的难点，再加上数学课程中相关的公式、数字等知识比较枯燥，所以很多小学生都不愿意参与到数学课程的学习之中。如果教师在没有合理的课堂导入，那么就会导致学生即便是已经意识到课堂开始，教师正在教学也很难完全的投入到课堂之中，跟上教师的思路和教学的步伐，影响了课程学习的效果。但是，如果教师能够合理地采用课堂导入方式，学生则能够通过教师有趣、有效的新方式，融入到课堂之中，进而学习数学课程中枯燥的知识内容。

二、小学数学教学过程中课堂导入的重要性及策略分析

（一）以教学内容为基础，开展课堂导入

目前，就我国社会具体的发展形势能够看出，经济和科技水平在不断的提高，人们的生活质量也得以改善，在这样的背景下，越来越多人意识到社会的进步，需要人才的支持，而人才的培养，则需要校园这一摇篮。在小学数学课堂教学工作开展前期，教师如果想要合理地使用课堂导入教学方式，则需要把教学内容作为基础，避免出现天马行空的课堂导入情况。现阶段，很多教师已经意识到课堂导入的重要性，在使用的过程中，却出现了各种错误和问题，有些数学教师则认为，只要能够吸引学生的注意力和目光，就能够顺利地开展教学，但实际上并不是这样的。

例如：在学习《加减法》知识内容的时候，如果教师没有利用加减法的知识进行课堂导入，而是让学生一起演唱数鸭子的歌曲，那么学生则会误会这堂课的主要内容，使其在进入课堂之后无法分辨教师的教学内容和教学重点。但是，如果在加减法课前，教师能够让学生一起做手指操，通过查手指的方式，了解到加减法的计算方式，这样再开始课程的教学，则学生能够更加轻易地理解课堂知识内容，教师在后期的教学工作也会变得更加的顺利。

（二）创新课堂导入教学的方式

目前小学校园中数学知识的教育工作对于教师和学生来说，都面临着重重的阻碍，主要就是因为小学生的思维和智力处于初步形成阶段，在这一时期给学生过多的压力，则会导致其产生厌学的心理状态，如果课堂教学过于放松，这会影响学生的学习效果。而传统的课堂导入方式，一般教师都是在课前提出质疑，问学生本堂课我们需要学习什么，而一般情况下，学生也就是通过翻阅教材来回答教师的问题。如果长久使用这种导入方式，则很难激发学生的学习积极性，浪费了课堂导入的效果。

三、结论

综上所述，教师还需要采取正确的方式，吸引学生的注意力，保证学生能够自愿地参与到课堂学习之中，这样才能够达到课堂教学效果最大化。而上课之前良好的吸引学生注意力，引导学生参与到课程之中，则是自己课堂顺利开展的最主要方式之一。就以上内容中本文的分析，小学数学课堂导入工作还存在着一定的问题，希望能够通过本文的研究，为小学数学课程课前导入工作的开展，找到合理的对策，避免出现各种问题，以此有效激发学生对于数学课程学习的热情，提高其学习的效率，为学生未来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]丁欣欣.“先声?夺人?多趣”——小学数学课堂导入的艺术[J].中国校外教育，2018（07）：87.