初中数学教学中学生直觉思维的培养途径探究

曹晓耕

摘 要 实际上，直觉思维乃是一种真实存在的对客观世界加以认识的思维活动。如今，在初中阶段的数学教学当中对学生直觉思维加以培养，可以帮助其突破思维定势，促使学生创新意识以及创新能力进行提升。本文在对直觉思维加以概述的基础上，对数学教学当中对初中生的直觉思维加以培养的措施展开探究，希望能给实际教学提供相应参考。

关键词 初中数学;直觉思维;培养途径

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0124-01

在初中阶段的数学教学之中对学生直觉思维加以培养有着重要意义。所以，数学教师徐对以往落后、陈旧的教学理念加以转变，打破以往固化的教学模式，让初中生在数学学习期间逐渐养成直觉思维以及创新能力。所以，教师对培养初中生直觉思维的措施加以探究十分必要。

一、关于直觉思维的概述

实际上，直觉思维就是人类具有的创新思维的一种重要表现形式，具体而言，直觉思维指的就是当人们遇到問题之时，不用经过逐层以及深刻分析，只按照大脑感知情况便可快速对问题加以判断、想象以及设想的能力。同时还指解决困难期间突出迸发的灵感以及顿悟能力。在数学领域，直觉思维指的就是人类大脑对于数字和其具体结构关系进行的快速判断以及想象能力，其最大特点便是可以减少对于问题全面深刻分析与清晰解决的具体步骤。

二、数学教学当中对初中生的直觉思维加以培养的措施

（一）扎实初中生基础知识

数学教学期间，让初中生对基础知识进行扎实掌握是培养其直觉思维的重要基础，而且扎实基础知识乃是初中生产生相应直觉的根本源泉，能够为初中生的直觉思维的提高带来动力。其实，直觉产生带有一定偶然性，然而其并非凭空臆想出来的，也并非蒙出来的。只有在扎实基础知识之上才可获得直觉，假设初中生不具备扎实数学基础，那么会直接影响其直觉产生。所以，课堂之上，数学教师需要注重基础知识有关教学，帮助学生打牢数学基础，这样才可为培养初中生直觉思维奠定基础。

（二）培养学生的敏锐洞察力

在初中阶段的数学教学之中对学生直觉思维加以培养的重要前提就是培养学生的敏锐洞察力。一般来说，观察乃是直觉特殊的表现形式，而且这种直觉拥有非常强的持久性、针对性、目的性以及计划性。而且，观察还是人类对复杂问题加以处理，对事物加以感知的重要活动，其具有思考性以及主动性。对初中生的观察能力加以培养可以给培养初中生的直觉思维创造相应条件。如果初中生具备敏锐的洞察力，通常可以透彻分析问题实质，并且快速作出反应，同时具备较强的联想能力。教学期间，数学教师需着重对初中生的审题习惯加以培养，并且在审题期间引导学生对问题具有的结构特征、图形具体变化规律、条件与问题件的关系、数形结合的特征加以认真观察。除此之外，数学教师还需引导学生把所学知识与问题进行结合，明确问题考查重点以及考查方向，进而借助跳跃思维打破思维定势，避免解题期间走弯路。这样一来，数学教师可对初中生的直觉思维加以有效培养。

（三）创设直觉思维的培养意境

课堂之上，数学教师对于直觉思维的培养意境的创设也非常重要，不同的直觉思维的培养意境可以为培养初中生思维提供便利条件。课堂之上，数学教师需对以往教学观念以及教学模式加以改变，让初中生掌握课堂主动权，同时在教学期间制定具体培养方案，逐渐引导学生把问题当作出发点，着重讲解数学思维以及数学方法。例如换元法、类比法以及反证法。同时，数学教师还需着重培养初中生的自发性的直觉思维，对初中生的设想进行肯定以及鼓励，进而促使其不管进行深入思考，使其直觉思维得到有效发展。教学期间，数学教师可设置有效的培养意境，这是对初中生的直觉思维加以培养的有效途径。

（四）鼓励学生大胆猜想

在数学教学当中对初中生的直觉思维加以培养，教师需鼓励初中生积极发展跳跃思维，同时引导学生大胆提出猜想。只有这样，才可提升学生数学学习的自信心，从而让初中生把这种自信心转变成发展直觉思维的动力。实际教学期间，数学教师通常都着重对初中生的逻辑思维培养，常常忽略对初中生的直觉思维的培养，致使初中生渐渐失去数学学习兴趣。可见，对初中生的自信心加以培养是促使其直觉能力进行提高的关键所在。和物质奖励相比，提升学生自信的这种方法作用更大，并且更加持久。当初中生依靠自身直觉对问题加以解决之时，可以增强其学习自信，同时这种成功能够带给学生强大的震撼，进而激发其直觉思维具有的潜在能力。所以，课堂之上，数学教师需注重提升初中生的学习自信。例如，在对“全等三角形的证明”加以讲授期间，数学教师可为初中生设计开放性的问题，教师可设计已知条件不全的问题，之后让学生在仅添加一个条件的情况下，来证明两个三角形是全等的。通过此题，可以调动学生探究热情，并且让其根据所学知识进行自由联想。同时，一旦学生得到一种解法，便可增加其解题自信，进而促使其主动投入到探究之中，促使其学习效果进行提升，同时还能培养其直觉思维。

三、结论

综上可知，在数学教学期间，对初中生直觉思维加以培养非常重要。对初中生直觉思维加以培养除了能够促使学生对数学知识加以有效掌握，开发其智力之外，同时还能提高学生的创新意识以及创新能力。所以，课堂之上，数学教师需扎实初中生基础知识，培养学生的敏锐洞察力，创设直觉思维的培养意境，并且鼓励学生大胆猜想，这样才可对初中生直觉思维加以有效培养。

参考文献：

[1]张华.初中数学教学应重视学生直觉思维能力的培养[J].数学学习与研究，2018（19）：81.