如何提高高中学生文学鉴赏水平之我见

田波英

摘 要 在我国的高中教学阶段，语文虽然是我们的母语，但是大部分学生的文学水平鉴赏不高，那么该如何解决这个问题呢？首先对高中文学鉴赏能力的提高，是需要一个严格培养训练的过程，并且还要对学生的具体水平有着清楚的了解。通过分析了解，总结出影响学生鉴赏水平能力的直接因素，然后根据讨论分析出影响鉴赏水平能力的因素，提出具体解决问题的措施，尽量的提高学生的审美以及鉴赏水平能力的提升。本文就对此进行深入的研究了解，从根源上解决这些问题，从根源上找到解决的措施，确实提高学生的鉴赏水平能力。

关键词 提高;高中学生;文学鉴赏水平

中图分类号：F124.6，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0174-01

在我国高中教育的现阶段，导致高中生的文学鉴赏水平能力弱是什么原因呢？首先学生要面临着升学压力，没时间去读太多的书;其次阅读品味太低，没有阅读一些富含营养的书籍，直接因素，就是学生读不懂、不能理解文章的意思，要想从根本上彻底的解决这些问题，就需要对这种情况进行有效的改进教学方案，提出具有科学性、可行性、行之有效的的方案。在本文中对提升学生鉴赏水平的意义做简要概述，对如何进行具体措施的实施做重点的论述。

一、如何对文学进行鉴赏

如何培养学生文学的鉴赏水平能力，这是一个要讲求技巧，講究方式的一个教学方式。培养学生的鉴赏水平能力，教师首先得对学生的文学鉴赏能力有一个初步大致的了解，，对学生相对薄弱，差的环节进行专题性训练，从而从整体上提高学生的文学鉴赏能力。具体来说，可以从以下几个方面：第一点对于要培养学生文学水平能力，教师要从整体出发，具有整体教学观;第二点教师精细到局部的教学，实行各个击破。同时还需要注意的各部分之间的紧密联系，各部分整体的联系，如果在教学中可以遵循这些教学的方法，我相信学生的文学鉴赏水平能力一定会有一个显著的提高。对文学的鉴赏，从整体到局部，从宏观到微观，要精细到对句子、对词语、字词的理解，这些都是整个文学作品的一部分，但不是整个文学作品的全部，如果学生在鉴赏时，片面理解对字词句的分析理解就是对作品的鉴赏，那就错了，结局就因为无法整体掌握整个作品，那么就会对整个作品的理解有着重要的影响。而且脱离整个文学作品的鉴赏就必然会失去原来的意义。所以对文学作品进行鉴赏时，要做到以下的原则，第一点就是必须字不离词，词是有单独的字组成的，分析时要紧密联系整个词的意思;第二点就要做到词不离句，一个句子由多个字和词语组成，鉴赏时，要把词语带入到句子中是否符合语境;第三点，鉴赏时要做到句不离文章，一篇优秀的文章，是由多个好的句子组成的，因此鉴赏分析时，要从整体出发，才能对整个文学作品有着正确的理解，对文学作品的每一步都进行分析，并不是简单进行叠加，而是要对整个文章进行融会贯通的理解，明白文章要表达的内涵，理解其中的深刻含义。

二、对文章进行比较实施鉴赏

对一篇文学作品进行鉴赏时，首先都是从字开始的，对字的鉴赏，先做的是鉴，然后才是赏。假如是进行鉴别，那么最先想到的鉴别方法就是比较式的。我们在对一个事物进行初步认识时，都会习惯性的进行对比的模式进行认识。所以我们也可以把这种方法运用到文学作品鉴赏中，通过对比，我们会发现文学作品的美以及优差点，对文章的理解也会更加的透彻。还有对文学作品鉴赏时，需要从不同的角度进行分析，例如从文学作品的背景出发，还有作品作者所在的国家，以及民族等对作品的鉴赏都有一定的作用，对于提高鉴赏水平也有着重要的积极作用。同时利用比较分析的方法，不但可以提高文学鉴赏水平，还可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识量，让学生可以对作品有着更加深入的理解。

三、借助文学相关线索补充文学常识

在高中文学教育的内容是相当丰富的，并且在作品的文末的相关链接也是拓展学习，进行深层次学习的重要关键内容。所以对文学作品鉴赏，可以以文学史为相关线索，对整个文学作品做一个全面的了解，对文章进行整体性的学习，要掌握以下两个重要的方法，其一就是文章的整体性理解;其次就是文章的层次性分析，把文章的整体性与系统性相结合，这样才能更好的学好掌握作品。文学常识对文学作品的鉴赏是非常是有益的，在对文学作品学习时，能够加大对文学常识的吸收储存，那么对提高文学鉴赏水平有着重要的积极作用。

四、增加课外阅读量

一部优秀的文学作品，是作者经过很多个日日夜夜，呕心沥血、智慧结晶的杰作，同时还是社会文明的一种象征。但是要想提高文学作品鉴赏的能力，课内阅读量是远远不够的，所以这就需要增加课外的阅读量，增强自身知识的储备，但是，课外阅读要有计划，有目的的阅读，切不可盲目，读一些没有营养，浪费时间的书籍。这样才能有意识的提高自身的文学鉴赏水平，学生在阅读中，至少要读两部到三部的经典作品，这样长时间的积累，才可能对文学鉴赏水平的提高有帮助。同时学校还可以开展读书活动，经典阅读知识含量比赛等。

五、结语

具体来说，文学鉴赏的水平能力，在我国高中现阶段教学中的重点之一，学生在学习中，要学会完善自己的的阅读计划，并按照相应的计划进行阅读的学习和训练。虽然我国当前的语文教学中文学鉴赏水平不容乐观，但是在师生的共同努力下，还是会有一定的改善提高空间，这就需要从现实情况出发，提出具有建设性的措施，以提高学生的文学鉴赏水平能力。

参考文献：

[1]张文英.文学鉴赏对高职学生的影响力[J].辽宁高职学报，2014，16（11）：101 103.