例谈运用开放性题目开展高三历史一轮复习

李清

[摘   要]文章主要论述如何将2018年高考全国Ⅰ卷第42题这道开放性试题运用到一轮复习中，从而更好地开展开放性教学，以帮助学生形成创造性思维和求异思维方式，提升学科素养和能力。

[关键词]开放性题目;高三历史;一轮复习

[中图分类号]    G633.51       [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）21-0019-02

历史考纲考查基本历史知识以及运用学科思维和方法发现问题、分析问题、解决问题的学科素养和学习能力。2018年高考全国Ⅰ卷第42题适应考纲要求，以多元视角、宽广视野考查学生的历史认知和历史思维，彰显探究性和综合性的学习过程。它具有从“观点正确”到“观点明确”，从“学者观点”到“自成一说”的变化趋势，考查的能力层次也越来越深，特别是考查了历史解释这一素养。

我校学生基础比较薄弱，大部分学生不能有效归纳材料中心和运用所学的史实进行多角度论证说明，导致42题得分较低。归根结底是教师在教学中忽视指导学生构建主干知识框架，导致学生对历史阶段特征和某些历史概念模糊不清，不关注时代热点和新的史学动态。所以在一轮复习中，教师要注重运用开放性试题，转变传统的教学模式。下面笔者结合自己在复习课中的教学实践谈谈看法。

一、指导学生形成知识体系，开展探究式学习，掌握重难点知识

复习《新航路的开辟》时，笔者在导学案中设置了任务：（1）了解何为“新航路”。（2）了解为什么要开辟新航路。（3）在所示地图上绘出航线，标明航海家。（4）结合所学知识和材料，分析归纳新航路开辟的影响。 （5）理清新航路开辟与殖民开展、世界市场、文艺复兴、宗教改革的关系。（6）与明朝郑和下西洋进行对比。（7）与中国古代的丝绸之路、新时期中国“一带一路”战略进行比较。学生在阅读课本知识和导学案中的史料后进行探究，梳理形成知识体系。笔者在课堂上检查学生自主复习的效果，并做适当的点评和总结提升。为了让学生更好地掌握“新航路开辟的影响”，笔者引入了2015年四川文综第13题的探究问题：“新航路的开辟对人类社会有着重要的影响。有人说它是世界市场联系之路，有人说它是人类文明交流之路，也有人认为它是人类思想震撼之路以及殖民掠夺之路。你是怎么认为的呢？”通过探究这两道开放性题目，学生能较好地掌握相关的知识。笔者在课堂中还特别引用王加丰《五百年来的地理大发现史研究》中的语句“研究的题材丰富多彩，不少学者深入探讨了过去涉及不多的课题，如人口迁移、动植物或食物传播、疾病传播，及这些东西的流动和全球化对各国、各地区粮食结构、人口发展、生态变化等的影响”，引导学生从不同的角度阐述新航路开辟的影响。对于新航路开辟与殖民扩张、世界市场、文艺复兴、宗教改革的关系，笔者引用了斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中的话：“1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。各种族集团实际上以完全与世隔绝的方式散居各地。直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往。从那时起，它们才终于联系在一起，无论是南非的布须曼人、有教养的中国官吏，还是原始的巴塔哥尼亚人。因此，1500年是人类历史上的一个重要转折点。”由此学生较好地理清了它们之间的关系，为作答开放性的42题准备了基本的史实。

二、充分利用结合史料和开放性题目，帮助学生提高复习效果，掌握史论结合的学习方法

在复习《英国的君主立宪制》时，如果简单复述英国民主制的渐进性和妥协性的特点，会使学生被动记忆，缺乏史论结合，不利于他们提升解决实际问题的能力。可在复习基础史实后再要求学生做答是必要的。

英国历史开始之初，便由国王掌握着国家的权力。国王把土地分给贵族，并通过向贵族征收赋税来满足开支需要。如果国王滥用征税权，必然会损害贵族的利益。贵族为维护利益与国王展开了斗争，但并没有成功，于是他们建立了一个协商的平台，那就是一开始的“大会议”，再到后来的“模范议会”。新贵族、市民阶层出现之后，为争取权利，与国王、贵族中的一方进行结盟，以共同遏制第三方的独大，而结盟的方式就是加入议会。而后新出现的资产阶级也发现，通过议会协商解决才是最佳方式。工业革命发生后，工人阶级也通过议会这个平台来为自己争取权利，议会的阶级基础更加扩大。

——摘编自马林著的《英国议会的历史发展再分析》

问题：围绕材料信息，结合世界近代史的有关史实，自拟论题，并就所拟论题进行说明。（要求：观点明确，史论结合，言之成理。）

学生分析材料拟出论题：英国近代政治民主化的渐进性发展;英国国王与议会的关系;英国议会斗争推动民主政治发展;妥协的艺术对西方近代民主政治的促进作用;妥协是现代政治的重要机制;等等。然后要求学生运用史實进行说明，课堂上点评学生所展示的答案，最后展示参考答案：

论题：西方政治民主化在曲折中不断发展与完善。（3分）

说明：英国经过光荣革命、《权利法案》颁布、责任制内阁形成及1832年议会改革等，代议制民主从确立走向了完善。法国经历了封建专制、第一共和国、拿破仑第一帝国、第二共和国、第二帝国，最后在第三共和国帝制与民主共和斗争中，共和政体才最终确立。美国取得独立战争胜利后，颁布1787年宪法，践行《独立宣言》，确立了代议制共和制度，后来对这部宪法陆续以修正案的形式加以完善，不断推动政治民主化的进程。所以，西方民主政治是通过系列历史变革而得以发展的，并在曲折中不断发展、完善 （9分） 。

这样学生就很好地掌握了英国民主制乃至西方民主政治发展的特点，认识到课本知识系统化的重要性，同时拓宽了思维角度。

三、运用开放性题目设置变式的练习，加强专题复习，使学生形成分散思维

尽管在表面上西方社会不同政治力量的思想和政策对立十分激烈，但在实际上，某种纯粹的思想在现实政治中的体现越来越少，甚至根本就不存在。正如美国哈佛大学教授罗尔斯在《正义论》中所说，在多元社会的环境里，任何一种完备性学说都不可能得到所有人的认可。所以，在现代西方民主政制的多数政治原则之下，现实的政治必须要有妥协。否则，资本主义的民主制就难以与其多元主义的理念共存。

——摘引自晓林著的《当代西方多元主义理论和政治现象评析》

问题：运用世界近现代史的有关史实，对材料中的核心观点进行探讨。（要求：观点明确、史论结合、史实准确、逻辑严密。）

学生作答后深刻认识到在西方多元政治社会中需要妥协，妥协是一种政治艺术。

总之，高三历史教师要深入研究高考开放性试题，探究多种复习模式，选取多样性的史料，设置情境和问题，构建探究式的课堂，实施开放性的教学，引导学生运用多元史观探究分析问题，拓展学生的知识面。同时教师要勤于研究高考题和模拟题，善于总结探寻规律，这样才能提高课堂效率和学生的学科素养。

[  参    考    文    献  ]

[1]  贲新文，沈纯芳. 高考历史小论文题型分析及复习策略[J].教育理论与实践，2013（17）：55-57.

[2]  袁宏伟.触摸高考历史试题的脉搏[J].考试周刊，2014（76）：7.

[3]  余柏青.高考历史小论文题的命题思路及复习建议[J].历史教学（中学版），2011（11）：29-32.

[4]   赵宇.高三历史复习课如何渗透学科素养：以人教版必修3为例[J].广西教育，2017（42）： 151+153.

（责任编辑    袁    妮）