小学生课外阅读教学优化策略

何刚琴

摘要：课外阅读能够提升小学生的语文素养，开阔他们的视野，培养他们的思维能力，净化他们的心灵，对他们以后的学习道路有着深远的意义。然而，由于长期受到应试教育的影响，很多语文教育工作者并不重视甚至忽略小学生课外阅读教学，这与国家基础教育改革理念相悖。因此，语文教育工作者优化小学生课外阅读教学迫在眉睫。

关键词：语文;小学生课外阅读;教学优化

引言：

新课改明确指出：“小学语文教学要从培养学生的阅读兴趣做起，鼓励学生多读书、读好书，增强他们的课外阅读能力，从而培养小学生的语文素养。”学生通过大量的课外阅读能积累文学知识和提升他们的学习能力，对于一个小学语文教育工作者而言，他们能做的就是通过自己的教学方式一步步引导学生激发对课外阅读的兴趣。笔者根据多年的语文教学经验，对如何优化小学生课外阅读教学做出了探讨。

一、创造出一个具有浓厚阅读氛围的环境

环境对一个人的影响是巨大的，因此，要想优化小学生课外阅读教学，首先要营造出一个具有浓厚阅读氛围的环境。比如，教师可以组织学生在教室的墙壁上创办课外阅读角，罗列出值得学生阅读的课外书名单，张贴关于阅读的名人名言，如果条件允许还可以在每个班放置一个墙上书架，上面放适合小学生看的书，供本班学生自由借阅;教学楼走廊也可以张贴各种读书标语;学校应该定期举行“阅读日”，聚集全校师生去宣传课外阅读的好处;校园广播也是一个营造阅读氛围的基点，午休时间可以诵读名著作品还可以利用广播向全校师生推荐一些好的课外书;校园内部也可以设立随处可以坐下来阅读的“小型简易阅读室”。通过这些实际的、行得通的方案，可以为全校师生创造出一个具有浓厚阅读氛围的环境，这样可以极大的激发小学生对课外阅读的兴趣。

二、举办多种多样的课外阅读活动

对于小学生而言，他们平常并没有很多的机会去接触课外阅读，并且在他们那个玩心大发的年龄很难静下心来阅读课外读物，他们会觉得这是一件很枯燥的活动。因此，教师可以举办多种多样的课外阅读活动来切实提高小学生对阅读的兴趣。首先教师要给予学生正确的指导，先给他们推荐适合的课外读物，这是举办阅读活动的前提。那么怎样的课外阅读书籍才适合小学生呢？根据我多年的教学经验，选择课外书籍的标准有三點：第一，书籍通过生动形象的故事情节可以吸引住学生，这也是学生坚持阅读下去的前提;第二，书籍要传播科学知识，这是学生通过阅读所得到的收益;第三，书籍要具有教育意义，学生通过阅读能产生正确的价值观，这是学生进行阅读的最终意义。接下来就是如何举办课外阅读活动了，我们可以把全班同学分成几个小组，设立课外阅读兴趣小组，既然学生独自阅读的时候会感到枯燥，但如果是以一个小组的形式进行群体阅读时，学生们会觉得阅读过程很有趣，积极性也会提高。小组成员之间对课外读物的兴趣也会有着很大的区别，比如有的同学喜欢科幻类小说，有的喜欢童话故事，通过交流从而扩大大家的知识面。基于此，可以举办像诗歌朗诵会、情景剧表演，童话故事分享会等等活动，在这些活动中，孩子们可以充分体验到阅读带给他们的乐趣，提高他们的阅读能力，拓展自己的知识面，同时同学之间合作互助，还可以在获得知识的同时收获友谊。

三、指导学生去掌握正确的阅读方法和阅读习惯

让学生掌握正确的阅读方法是提升他们课外阅读效率的关键。如果想优化小学生课外阅读教学方法，在阅读方法和阅读习惯上给予学生必要的指导和帮助是极其重要的。

教师应该教会学生必要的阅读方法。比如精读法：学生在阅读文学作品时就应该做到精读，通过精读去细细品味著作里面那些优美的语句，将自己融入作品里面去体验作者的思想情感，通过学习作者的写作手法、情节构思，来培养自己的语文能力。学生掌握略读法也很重要，当有一些阅读任务时，在规定的时间内让学生精读是不现实的，这时候就要略读，略读也是有技巧的，不能是毫无目的的阅读，它要求学生懂得信息采集和归纳总结，这是他们在略读法中要重点培养的能力。浏览法，有些课外阅读书不需要学生去仔细掌握所有的内容，它只是要求学生知道一些重点的字眼，在这种情况之下就可以用浏览法，做到一目三行，做到对书本的宏观控制即可。让学生养成良好的阅读习惯也是及其关键的，这就需要教师结合实际情况去帮助他们养成这种习惯。比如教师可以让学生做读书笔记，提高他们的语文能力;教师还可以布置任务让他们课后看完一本课外书，然后让他们写阅读心得，这也会培养他们的写作能力，对孩子以后的学习道路充满意义。

总结：

培养小学生的阅读能力是非常重要的，课外阅读能够提升小学生的语文素养，开阔他们的视野，培养他们的思维能力，净化他们的心灵，对他们以后的学习道路有着深远的意义。因此，教师要通过创造出一个具有浓厚阅读氛围的环境、举办多种多样的课外阅读活动、指导学生去掌握正确的阅读方法和阅读习惯等有效的举措，来优化小学生课外阅读教学。

参考文献：

[1]方建华.优化小学高年级语文阅读教学的策略[J]，中外交流，2017，3 （25）;220.

[2]周玉杰.浅析优化小学生语文阅读教学[J].教育科学（引文版），250