坚持母慈子孝 拒绝“鸡飞狗跳”

黄明朗

如今家庭有哪些难题？辅导孩子作业名次绝对靠前，这方面网上剧情多了去了。有人埋怨，不写作业母慈子孝，一写作业“鸡飞狗跳”！有人叹息，跟“熊孩子”斗智斗勇三五年，就能活活变成得道高僧！有人吐槽，辅导前自己谆谆告诫：亲生的！要温柔！一旦上阵，瞬间崩塌，一切归零，狮吼功来了，楼道声控灯就始终不会熄灭。有丈夫见妻子气得半死：我来吧！可亲爹分分钟变后爹，恨不得一巴掌拍死他！有位家长陪着陪着就心梗了，病床上顿悟：想来想去还是命重要，作业什么的就随其自然吧！这满屏的心酸戳中千百万家长的痛点，“珍爱生命，远离陪读”！可上一秒刚要自暴自弃，下一秒又失言了：革命尚未成功，辅导仍须努力。相似的场景循环上演，周而复始。

有道是，即使天才，第一声啼哭也不可能是一首好诗。中国儿童入学伊始就面临沉重课业负担，可一二年级学生缺乏自律能力，学习方法欠缺，在校老师管着，回到家原形毕露，一写作业状况百出：贪玩、喝水、尿尿、手麻、头痒，心不在焉，眼睛看到的是5，嘴里念叨的是6，写在纸上是7 ，问啥全明白，一做错一半……遇到考试测验，有些孩子拜“早教班”“幼小衔接班”所赐，自然不在话下；那些“零起点”孩子，题目中有些字不认识，加上填充、排序、大于、小于等题型一“搅和”，往往一头雾水，家长难免急火攻心，于是责备、训斥、谩骂，什么解气来什么。然而，孩子的智商和思维力不会因为责骂而提升，相反，由于持续高压，令学子感到紧张、茫然、反感、抵触，甚至造成厌学、自卑、自我怀疑等消极影响。怎样陪写作业更加有效？也许一千个父母就有一千种答案，但还是有些共性可资借鉴：

其一，端正心态，端正辅导的自觉性。家长们白天事务多、工作累，身心疲惫，如果没有做好陪孩子写作业的心理准备，把“陪读”当成额外负担，指望孩子不用父母操心就能取得骄人成绩，一旦孩子学业达不到心理预期，往往会莫名地烦躁。其实，家长应该明白，在娃身心发育远未成熟的时候陪孩子写作业，把“陪读”当成帮助孩子超越“过渡期”的责任，尽其所能培养他们的学习习惯，就能在将来可以少陪甚至不陪，达成“家长辛苦一两年，孩子幸福一辈子”的良好效果。

其二，以身作则，引领辅导的实效性。陪孩子写作业，陪的是“氛围”。杨绛回忆，她对女儿从不训示，但女儿见父母嗜读，也照模照样拿本书来读，居然渐渐入道。通过言传身教，使孩子受到良好家风熏陶，可以让孩子一生受益。孩子作业时，家长可以在一旁安静地读书、工作，营造一种宁静的氛围，使孩子心态平和，心思都用在学习上。假若父母一边看电视、玩手机，一边监督孩子：别磨蹭！寫快点！孩子会作何感想？“凭啥你就能看电视，我就得做作业，真不公平！”后果就可想而知了。

其三，理念清晰，增强辅导的目的性。有家长认为，陪孩子做作业，不应纠结题目做得对不对、考试成绩好不好，而是把着力点放在指导思路、方法上，循序渐进地培养孩子掌握正确的学习方法，提高生活自理能力、自学能力，找到适合自己的学习方法，养成专注做好一件事的习惯，懂得时间管理、分清事情的轻重，养成正确的握笔姿势、坐姿、用眼距离等等。的确如此。传达观念比灌输知识重要，家长辅导作业时在解题方面应尽量后退，更不要直接给孩子讲答案，多给孩子一些责任，越是自制能力强的孩子，越要给他们一些时间和空间。否则，越俎代庖，容易使孩子形成依赖，实际上剥夺了孩子的成长机会。

其四，因材施教，加强辅导的针对性。对于成绩一时不理想的孩子，家长要冷静分析原因，帮其点燃个性的火种。如果孩子先天条件受限，要求过高只会适得其反，家长应保持足够的耐心，切忌发火；如果是因为“零起点”所致，就要风物长宜放眼量，相信有朝一日孩子会迎头赶上；如果孩子专注力不足，家长切忌来回走动、大声喧哗，孩子出错不要急于评判，以免打断他的思路；如果是动力问题，就要没法激发他的上进心，提高学习效率，增强成功体验，让孩子爱上学习，以期家长能与孩子良性互动。

有一点需要提及，辅导是门技术活，毕竟家长不能个个是教育家，教师除了通过微信向家长“发号施令”，更应该传授“陪读”技巧，力求使家长辅导效果更加显著。