基于BlackBoard平台《JAVA程序设计基础》课程教学改革与研究

摘要：激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率以及效果是目前高校教学改革的核心内容之一。文中介绍了我校电子商务专业的特点以及Blackboard 网络教学平台基本概况，分析了我校电子商务专业的JAVA程序设计基础课程的教学现状，结合Blackboard网络教学平台、对课程的课堂教学模式和实践教学方法改革、课程考核方式创新等方面进行了探讨，由此提升了教学效果。

关键词：Blackboard 网络教学平台;JAVA程序设计基础;电子商务专业;教学改革;财经院校

中图法分类号：TP319 文献标识码：A

0、 引言

我校电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、互联网金融的新型交叉学科。【1】作为一所会计、金融等财经类学科强势、理工科类学科比较弱势的财经类院校，我校电子商务专业在各个学科中处于弱势地位。从目前我校的实际情况来看，《JAVA程序设计基础》作为电子商务专业掌握面向对象程序设计思维与方法，培养电子商务专业技术方向人才的关键环节，在理论教学以及实践教学上仍存在一定的薄弱环节，其教学目标与课程的教学内容、方法体系等都与企业对学生需求存在一定的脱节。如何加强JAVA程序设计语言的理论教学，改革《JAVA程序设计基础》教学模式，满足我校电子商务专业学生的培养目标，培养既具有深厚的理论知识功底，又具有较强的能有JAVA技术体系来实现软件的高素质电子商务专业人才，是目前我校电子商务专业软件开发技术能力教育亟待解决的问题。

1、我校电子商务专业JAVA程序设计基础教学现状分析

JAVA程序设计基础是电子商务专业软件开发类的一门重要的基础编程课程。课程旨在使学生掌握面向对象程序设计的基本原理和基本方法，领会面向对象Java语言的基本特征，具有一定的面向对象的JAVA程序设计、开发能力，从而为开发互连网上的应用或自主学习和使用其它面向对象程序设计语言（例如C++、Python等）构筑良好的基础。为我校电子商务专业的毕业设计以及走技术路线的方向在IT公司就业打下良好的基础。从学生的本身素质来分析，我校的生源因是财经类院校的原因，录取分数线处于省属高校前列，特别是从2017年起，录取的都是一本线的学生。因此学生的起点是非常好的，自己学习能力也非常强。从专业兴趣来分析，金融、会计、财税等是我校的热门专业，因此，我校电子商务专业的学生有相当比例为非第一志愿录取，按照我校的政策，又允许学生在第二学期开始有百分之二十的比例可以按照成绩排名换到其他专业，导致本专业的优质生源流失，对剩余部分的学生学习兴趣、学习氛围造成一定影响，降低了对专业认同感。从学生的就业方向来讲，电子商务专业的学生的就业偏向于电商运营、产品的品牌管等，对开发类的课程体系缺乏兴趣，这也使得学生对《JAVA程序设计基础》学起来相对比较难。

2、Blackboard 网络教学平台概述

Blackboard 网络教学平台已经在全世界范围内得到广泛使用，全世界有几千所大学及其他教育机构正在使用Blackboard 产品，其中包括很多世界著名的大学，例如哈佛大学，斯坦福大学，清华大学，北京大学，香港城市大学等等。

课程是Blackboard 网络教学平台的核心，每个课程在Blackboard 网络教学平台都具有以下功能模块：（1）课程资源管理（包括课程介绍、课程大纲、课程内容、参考资料等课程资源）（2）交流功能（包括课程通知、在线交流等功能）（3）课程工具（包括自测、测验、题库等资源）（4）评分中心（包括作业、自测、测试评分）。Blackboard网络教学平台优化了课程资源的配置，教师能够对课程进行有效监管，通过课程的内容创建、模块设置、学生互动、师生交流，有利于学生深化对学习内容的认知。作为传统课堂的辅助课堂，它是支撑《JAVA程序设计基础》课程网络教学的关键，它为教师、学生提供了良好的网络学习环境和便捷的施教平台。

3、JAVA程序设计基础课程教改与创新思考

（1）优化网络教学资源

BlackBoard教学平台提供了课程介绍、教学大纲、实验大纲等电子文档。通过这些材料，学生可清晰了解课程的教学目标。同时，提供每个章节的教学目标及教学内容、优质多媒体课件、教学视频方便学生预习及复习。在提供以上基本的网络教学资源基础上，在合适的章节上，补充课外的教学案例，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。同时提供教材参考资料、工具软件资源、相关的电子图书资源、文档资源满足学生深度学习需求。

（2）构建良好的网络交互平台

在教学过程中，学生与教师需要紧密的交互，传统的课堂教学时间有限，不能充分完成学生与教师之间的互动。因此，在BlackBoard平台上，提供了课程通知、讨论交流模块，可以实现学生之间，师生之间的互动，教师可以了解学生的疑问，学生可以获取该课程的动态信息以及解惑。

（3）课堂教学优化

教师在BlackBoard平台发布学生下次课要预习的内容，学生及时地进入BlackBoard平台了解下堂课要讲解的内容，并完成预习。在理论教学中，将集中对难点、问题、薄弱环节进行有针对性地讲授，使得理论教学能够做到有的放矢，提高教学质量。同时，在BlackBoard发布课后要复习的内容。并充分利用BlackBoard平台的网络交互功能，及时给学生解惑。

（4）课后作业优化

在作业及题解上，每个章节在BlackBoard平台上布置作业，并在平台上提交作业。在题解上，每个章节构建题库，并选择题库的部分内容作为学生的题解训练。教师在平台上及时完成对学生作业以及题解的评价，形成学生的部分平时成绩。

（5）实践教学优化

在实践教学上，学生在完成实验项目内容后，即时BlackBoard平台上上交实验成果，教师在平台上完成对学生实践项目的评价，形成学生的部分平时成绩，并在最后一周组织学生在平台上进行上机考试，形成实践教学考核成绩。

（6）学习评价优化

通过Bb平台可以对学生的学习情况进行形成性评价，主要包括：课后作业成果、自主完成的题库成果，实验成果，期末上机考试成果。在期末总评上，采用课堂纪律、表现占10%，平台上的作业成绩占10，实验成绩、期末上机考试占10%，期末考试占70%。其中期末上机考试在实验成绩中占有一定的比例，形成部分基于网络课堂的课程考核机制。

4、结束语

实践证明，采用BlackBoard平台的教学，采用结合课堂教学结合平台的线上考核的课程评价模式，激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的学习面，提高了学生学习的主动性以及师生之间的互动性，优化了课程的考核体系。总之，与传统的教学模式相比，教学质量、教学的满意度有了明显的提高，同时為后续的技术选修模块移《动开发技术》、《Web开发技术》、《Web与框架应用》打下了良好的基础。

参考文献：

[1]王凌武，何昀.以服务外包创新应用大赛为驱动电子商务专业系统开发实训课程教学改革与研究[J]. 商场现代化，2014（25）：39-40

[2]赵向梅，任志宏. Blackboard 平台在 Java 程序设计教学中的应用[J] .价值工程，2012（31）

[3]黄婷婷，吴 颖.Blackboard 平台在网络课程中的应用研究[J] .成人教育，2015（9）：57-60

作者简介：

王凌武（1977-） ，男（汉族），浙江宁海人，硕士，讲师，主要研究方向：电子商务平台、SNMP、云计算;

基金项目：

本文系浙江财经大学校级教学研究课题（一般）资助（项目编号：1J079016031）研究成果

（作者单位：浙江财经大学）