基于工作任务的素描教学：动画素描课程设计认识实践

摘 要：动画素描教学是动画之“根”，要以工作任务为导向，以专业学生为切入点，明确知识、技能与情感态度目标，在理论结合实践中深化认识的同时从理念、思路、内容、方法、手段入手优化动画素描课程设计，在工作任务引领教学中提升学生动画素描知识层次以及能力，在实现全面发展中实现有效素描教学。

关键词：工作任务；素描教学；动画素描课程；设计；认识 ；实践

动画素描课程科学设计对实现高质量素描教学尤为重要，要注重素描教学实践与当下工作任务结合，在认识实践中关注全体学生与学生全面发展，多层面科学设计基于工作任务的动画素描课程，创新素描教学的同时深化训练学生动画素描能力，在培养提升职业综合素养中高效完成教学任务，提升专业素描教学与人才培养整体水平。

一、动画素描课程设计理念和思路

课程设计理念和思路明确化、科学化是提升动画素描课程设计质量的首要基础。教师要将素描教学和工作任务有机联系，在认识实践中优化动画素描课程设计理念和思路，从整体上规范动画素描课程内容、教学方法等环节设计。

高校要在实践的基础上科学认识动画素描课程设计，在落实生本教育理念过程中围绕基于工作任务的素描教学要求，优化且明确课程设计理念。在此过程中，高校要从以往训练专业学生素描造型能力转向训练动画造型与场景设计两大能力，也包括发展职业素养。在动画素描课程课堂教学中，教师需要完善传统动画专业关于基础造型训练形式，即绘画素描、设计素描，要重新定位基于工作任务的素描造型训练，要能够服务于动画设计，将其作为动画素描课程设计的一大基本理念。在课程设计中，要强调造型能力训练、动画设计二者融合，围绕动画角色、场景等设计，以工作任务为导向，优化设计素描教学项目的同时引领学生进行有效动画设计，在完成项目任务中高效训练多方面能力。同时，高校要从项目导向转向项目任务系统化以及工作过程导向，强化校企合作，将合作企业已完成的各类型影视动画项目融入到动画素描课程设计中，在项目与引导教学法作用下，深化素描课堂教学，便于学生为学习后续相关课程打好基础。在此基础上，高校要在设计中增强动画素描课程的职业性以及实践性，课程教学评价要多元化，要以岗位工作任务为导向，优化选取动画素描课程内容，而在教学过程中，教师要强调借助工作任务引领素描教学，实现“教、学、做”一体化目标。在此过程中，高校也要强调动画素描课程设计中网络资源优化利用，构建专门的教学网站，开发多样化的校本网络教学资源，优化学生课后自主学习环节，在知识拓展中促进能力提升。此外，在课程设计思路方面，高校要立足工作任务下的素描教学目标、方向，优化动画素描课程设计，从动画角色、动畫场景等设计入手，结合具体化的工作环境，针对性设置动画素描课程教学内容，在衔接各大内容模块中完善素描教学体系。

二、动画素描课程教学内容设计

在设计动画素描课程教学内容中，高校要综合把握当下动漫设计岗位实践对动画专业学生造型等能力要求，深化剖析专业学生特长爱好、个性特征、认知结构等，在优化素描教学以及人才培养目标、要求等过程中合理选择动画素描课程教学内容，以技能目标为导向，明确课程知识目标，在完善动画素描课程知识体系中将技能、知识、情感态度等层面目标有机结合，进一步整合课程教学内容的同时优化融入到课堂中的教学项目。同时，在设计课程教学内容中，高校要通过多种路径深化把握当下动画素描课程相关的工作岗位，原画师、绘景师、建模师等，多层面分别明确岗位职能要求、核心技能目标、知识目标以及综合素质要求，以“设计稿绘制师”为例，要能够绘制角色与背景设计稿，包括对镜头画面的设计，以蓝图的形式呈现出来，在课程教学内容设计中注重学生构图技术把握，能够看懂相关的三视图以及绘制光影角色转面、控制色调等，促使学生在工作任务完成中能够有效培养能力与素养。在此过程中，设计的动画素描课程内容要包括三大层面，素描知识、运动规律等理论知识，动画造型、原画设计等实践能力，技术、合作等职业综合能力，要坚持由易到难的原则，合理安排课程前后教学内容，从基础教学、专业教学以及持续发展三大领域入手展开基于工作任务的素描教学。

三、动画素描课程教学方法与手段设计

在课程设计中，教学方法与手段设计是不可忽视的关键性环节。在教学方法设计中，高校教师要坚持循序渐进的原则，合理划分教学阶段，在落实项目任务中培养学生自学、创新、自查等能力，要将项目教学法、分层教学法、示范启发教学法、探索教学法等巧妙融入到基于工作任务的素描教学中，在讲解课题知识点中分层设置课题问题，引领学生思考、分析的同时进行层次化实践，在合作探究中分工协作，在创作、设计中共同完成关于动画素描的项目任务，在突破教学重难点中提升知识与能力层次。在教学手段设计中，教师要注重多媒体教学手段的有效应用，为学生营造图文并茂、动静结合的良好课堂环境，便于实时促进各层次学生学习动力，巧用多样化网络交流工具，QQ、微信、微博等，强化师生与生生互动、交流，也要巧借专家讲座、课外训练、企业参观等手段，衔接课堂内外，引领学生进行多层次课程实践，在完成项目任务中促进全面发展。

四、结语

总而言之，高校要在长时间素描教学以及人才培养实践中进行合理化反思、分析、总结，深化认识基于工作任务的素描教学，不断探索新思路、新方法，多维度合理设计动画素描课程，在和工作任务衔接中优化素描教学实践，持续改进教学现状的同时引领专业学生在学习理论知识中进行系统化实践，在互动交流、思考探究、实践操作中发展综合素质，客观展现动画素描课程优化设计价值。

参考文献

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作者简介：

刘妍伶（1990——），女，汉族，四川自贡人，自贡广播电视大学教师，研究方向：艺术设计。

（作者单位：自贡广播电视大学）