如何设置轻松有趣的化学假期作业

薛军琴 宫铁莉 郭粉霞

摘要：作业是检验学生学习效果的一种重要途径。传统的作业注重量大而统一的书面形式。设置轻松有趣的化学作业非常必要，特别是设置一些让学生动手、动脑并且经过简单的合作就能完成的作业尤为重要。设置轻松有趣的化学作业非常必要，特别是设置一些让学生动手、动脑并且经过简单的合作就能完成的作业尤为重要。有趣的化学作业不仅要有趣味性，而且要与课本知识密切相关，这样才能达到让学生巩固旧知识，获取新知识的目标。

关键词：化学;假期作业;学生学习

作业是检验学生学习效果的一种重要途径。传统的作业注重量大而统一的书面形式。在检验记忆性知识方面达到一定的效果，有时为了达到教学效果而增加作业的数量可能导致学生的学习负担过大，并且无法锻炼学生的动手能力。因此，设置轻松有趣的化学作业非常必要，特别是设置一些让学生动手、动脑并且经过简单的合作就能完成的作业尤为重要。有趣的化学作业不仅要有趣味性，而且要与课本知识密切相关，这样才能达到让学生巩固旧知识，获取新知识的目标。本文从5个方面进行设置。

一、实验课作业的设置

假期有空闲时间，所以可以设置一些家庭小实验或者几个人合作的小组实验，让学生在家里完成并记录实验操作过程和实验现象、实验结果等，上课时既能加深实验印象又能节约时间。例如让学生观察云缝隙里和树叶空隙里透过的光线形成的丁达尔效应;亲自做鸡蛋汤或者煮荷包蛋观察蛋白质的变性实验;几个同学一起找几个铁钉分别置于水、食盐溶液、醋酸溶液、小苏打溶液中，置于液面和空气的交界处，观察并记录铁钉的生锈与否，生锈的速度快慢，学习金属的腐蚀与防护这一课时就可以直接用这些实验结果进行分析。

二、制作教具的假期作业

教学需要用到一定的教具，教师就可以根据教学的需要设置一些小制作方面的作业。上课时就可以把学生制作的模型作为教具。这样不仅激起了学生的兴趣，还锻炼了学生自主学习能力和动手能力。例如让学生用超轻黏土做甲烷、乙烯、乙炔的球棍模型和比例模型，也可以几个同学合作制作足球烯（C60），这个是既有挑战性也有趣味性的作业;还可以让学生们利用一些废旧的金属学习制作原电池、电解池的装置，铜、铁、碳棒、导线等这些是最容易找到的材料，也是电池原理中最常用的一些材料，学生制作电池装置的过程既能培养学生的动手能力，也能激发和督促学生对电池工作原理进行思考，加深学生对电池工作原理的理解。这些模型上课时还可以当做教具来用，一举两得。

三、体验型化学作业——收集教学案例

教学中往往离不开案例，利用其他的案例难免让学生觉得离自己很远，无法理解，导致无法达到一定的教学效果。因此，可以设置一些以“体验”为主的化学假期作业，把学生的这种“体验”作为案例运用到课堂教学中，可以达到很好的教印象深刻，还能帮助学生更好的理解学效果。例如夏天人们最容易受蚊子的攻击，而且蚊子要了的皮肤特别痒，还会出现红肿现象，但是用肥皂水就可以很快缓解这种症状，这其实是甲酸与碱性溶液的中和反应，

教学过程应用学生的“体验”作为案例，不仅结合了学生的“体验”，也让学生们加深理解了新课的相关内容，达到很好的教学效果。

四、鞏固新知识的假期作业

巩固新知识除了做假期作业的方法之外，可以设置一些学生自主复习巩固的灵活性作业。例如，对于学习底子比较薄弱的学生，可以布置其利用思维导图总结每一节每一章的知识点，重做课后习题进行巩固，对于学习能力较强的学生，可以布置其做一些类型题，总结这一类型题的解题思路和解题方法，提高解题效率;还可以让同学们制作材料卡片，把本学期学过的概念、定律、反应原理、化学反应方程式等设计制作成自己喜欢的卡片样式，既能复习归纳新知识，也便于以后复习再用。

五、拓展视野的假期作业

拓展视野，增加课外知识，不仅是学生学习的需要，更是增强学生学习能力是的重要途径。有关拓展视野方面主要设置一些搜集资料的作业，让学生上网、看书或者通过其他途径来完成。例如学《物质的分类》之后，让学生去超市或者图书馆观察物质的分类方法，思考人家的分类依据，画出分类图示;让学生上网学习新的垃圾分类要求，对自家的垃圾按照干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾等进行分类。学习了《卤代烃》之后，可以让学生查找生活中用卤代烃为原料的用品，并分析其成分、用途及对人类生活的影响，并通过查阅化学文献等资料形成调查报告。也可以让学生和菜农进行交流，问问蔬菜都用到了哪些肥料，对这些肥料的有效化学成分进行归纳，这些化学成分对蔬菜有什么作用，对人体有什么作用而危害，查阅并整理资料，形成调查报告;还可以向学生推荐一些科普书籍，有关化学史的、化学家的故事，化学与军事、工业、农业、渔业、牧业、环境、日常生活的关系等等。在获得这些趣味性强的化学课外知识的同时，不仅培养了学生收集、处理资料和自主学习的能力，还增强了学生的学习化学的信心。如果学生具有一定的课外知识，还会有效的促进化学课的教学。

六、结语

作业作为学生对知识点巩固的的一种方式，不能把做化学作业变成学生的学习负担，而应该成为学生学习之余的一种爱好。因此，教师在作业设计方面应该做学生的“垫脚石”，而不能成为学生的“绊脚石”，要设置轻松有趣的假期化学作业，不仅仅是巩固学生所学的化学知识，更重要的是让学生学会思考、学会行动、学会学习。让所有学生都能参与到轻松有趣的化学中来，化学学习将会达到很好的效果。

参考文献：

【1】车肖华：高中化学新课程作业设计研究，华中师范大学，2007

【2】李贤生：新课程改革下对化学作业的思考【J】，中国基础教育研究，2006

【3】孙坚：新课程背景下假期作业布置的探索【J】，教学月刊（中学版下），2006年05期

【4】王兰英;王忠新：生物假期作业的设计【J】山东教育，2007年17期