中职学校创业教育实施途径和策略

张国梅

摘 要：随着我国经济的快速发展，对技术人才储备的需求量越来越大，职业教育受到了广泛关注。但是就目前我国的职业教育状况而言，发展还不是很成熟，有很多地方都不够完善，这在一定程度上阻碍了我国职业院校人才培养目标的发展。因此，为了改善这种状况，本文就以中职学校创业教育为例，探讨了一点有关中职学校创业教育实施途径和策略。

关键词：中职院校；创业教育；实施途径；策略

中职教育近几年来受到了国家的大力支持，但是随着社会竞争的日益激烈，对中职教育人才的培养目标提出了更高的要求，其中创业能力和创业精神成为了衡量人才的一个重要指标。所以，中职院校要想培养出更加适应社会发展的创业人才，可以着重从这几方面去入手：强化创业教育工作机制建设、打造中职课堂教育体系、全面提高创业教育的师资水平、加强创业教育实践教学，这样可以有效的促进中职创业教育的发展，从而培养出高质量的创业人才[1]。

一、强化创业教育工作机制建设

（一）完善创业教育领导机制

为了能够让创业教育工作能够很好的开展，那么最重要的条件之一就是相关部门之间能够相互协作，这样才能使创业教育工作得到落实。而要促使各部门间能够协作开展创业教育工作，那么建立完善的创业教育领导机制是必不可少的。完善了创业教育的领导机制之后，相关的学校领导才能对创业教育工作起到有效的协调和监管作用，从而促使创业教育工作的开展[2]。

（二）建立创业教育管理机制

在创业教育过程中，需要对学生的相关成绩进行管理，然后将其录入到学校的系统当中，这样才能对学生的创业能力有评价依据，也为以后学学生的发展有依据。因此，创业教育工作的实施需要有强有力的管理机制作为基础。

二、打造中职课堂教育体系

（一）合理设置创业教育课程

目前，在我国中职学校校的创业教育开展过程中，很多学校将教学都偏向于课外活动的实践中，而忽视了对学生基础理论课的培养，学生基础不扎实。这样一来，就导致了学生在创业实践活动的过程出现了很多问题。所以，中职院校在开展创业教育时要和理设置创业教育课程，并且在实际的创业活动中对学生进行有效的知道，从而提高学生的创业能力。

（二）大力开发创业就业教材

随着中职院校创业教育的发展，出现了很多有关创业教育的教材，但是这些教材大多都比较偏理论，教材内容与现实社会的发展没有很好的结合在一起，这就会让创业教育变得空洞，对学生在创业实践活动中缺乏专业性的指导，让学生失去学习的兴趣。所以，中职学校要结合实际情况，为学生提供比较课学合理的教材，这样才能对学生的创业活动有专业性和实质性的指导，才能增加学生学习的积极性，从而提高教学效率[3]。

（三）提高创业教育课程研究水平

由于我国中职院校的创业教育工作还处于探索阶段，很多地方还不够完善，所以在开展创业教育工作的过程中会出现一些问题。因此，学校要结合创业教育开展的实际情况，对遇到的问题展开深入研究，从而提高创业就业课程研究水平，这样才有助于实现培养创业人才的目标[4]。

三、全面提高创业教育师资水平

（一）强化教师创业教育技能

教师作为创业教育开展的基础和主体，对学生创业能力的发展有着重要的意义。所以，中职院校要加强专业创业教育教师的培养，不断的提高师资水平，这样才能更好的促进创业教育工作的发展，从而为我国培养出更多优秀的创业型人才。

（二）打造优质的创业教育教研团队

在如此多元化的时代背景下，社会的发展环境是在不断变化的，所以，为了能够培养更多可以适应社会环境变化的创业人才，中职院校有必要打造一批优质的创业教育教研团队。创业教育教研团队中既有专专职的教育教师，也有从校外聘请的创业教育专家，他们可以了解和分析出当代学生在实际社会创业中出现的问题，然后结合这些问题对实际创业教育的课程内容和教材做出调整，有针对性的对学生创业活动进行指导，从而有效提高学生的实践能力，为以后学生的创业可以适应社会的发展有重要的指导作用[5]。

三、加强创业教育实践教学

（一）充分利用校内网资源

在创业教育工作开展过程中，中职院校应该要充分利用校内外的资源，为学生提供优质、丰富的实践平台，从而有助于加强创业教育实践教学的进行，也能够为学生创业实践能力提高提供良好的基础条件[6]。

（二）积极开展校企、政企合作

校企、政企合作是目前中职院校常常采用的方式，通过这种方式，既可以让学校与企业之间保持緊密联系，方便人才的输送，也有助于为创业教育工作展开研究与探讨，从而帮助学校完善教育体系，提高教育水平，让学校与企业之间形成一种双赢的合作局面。

结束语

综上所述，随着我国经济的快速发展，以及社会市场竞争的日益激烈，对中职创业教育工作提出了更高的要求，但是由于我国中职学校的创业教育还处于探索阶段，在开展工作的过程中面临很多实际问题。为此，中职院校应该认识到所面临的挑战，并且积极的探索改善和提高创业教育水平的措施。通过建设创业教育教研团队，有效的对创业教育课程教材和学生实际创业重大问题进行指导，而校企和合作为学生提供了创业实践的平台。这样一来，大大提高了中职学校的创业教育水平，从而为社会、为国家培养更多优秀的创业型人才。

参考文献

[1]瞿娟.中职学校创业教育课程开发策略与实践研究[J].文理导航（中旬），2016（7）：67-68.2095-3879（z）.2016.07.069.

[2]尤长正.中职学校创业教育中的问题及应对策略[J].科学中国人，2015（15）：344-345.1005-3573.2015.15.439.

[3]吴德章.浅谈中职学校创业教育实施途径和策略[J].职业，2015（8）：138-139n.1009-9573.2015.08.087.

[4]宣国强.基于创业能力培养的中职学生创业实践平台建设研究[J].现代职业教育，2017（8）.2096-0603.2017.08.027.

[5]成学.中职校创业教育校本课程开发研究[J].科学大众（科学教育），2018（1）.1006-3315.2018.01.108.

[6]周红娟，潘海蓉.浅析以第二课堂为载体的中职创业教育[J].求知导刊，2015（22）.2095-624X.2015.22.031.

（作者单位：武汉市仪表电子学校）