试论小学一年级班主任工作的方法与技巧

杨丽华

身边经常有同事因为要去一年级做班主任而抱怨、焦虑。确实，教一群像白纸一样的小孩子，种种教育问题都是让老师头疼的问题。一年级班主任如何在开学之初就快速理顺工作，让班级走上正轨呢？

一、调整心态，迎接“挑战”

尽快调整心态，把自己的负面情绪统统抛掉。觉得一年级班主任工作难做大致有两个原因：一是自己付出了很多时间和精力，却看不到立竿见影的效果。一年级学生的年龄特征决定了他们听不懂老师的指令，一个要求往往要重复十几次他们才能做到，并且自控力很差，这时候特别需要老师的耐心，不能操之过急。二是有些老师缺少对低年级学生心理特征的认知和带班经验，因此必须加强学习，哪怕是临时抱佛脚，也必须“恶补”一年级优秀班主任的工作经验，现学现用。

每天用发现的眼睛去寻找孩子的美好！比如有一个班的班名叫“正一”班，当班主任查看全班花名册的时候，发现有个孩子叫“正好”，她为此高兴了一整天。与其抱怨地过劳累的一天，不如充满精气神地开心地过一天！

二、统一各项常规标准

年级里的老师各有各的经验和做法，如有的老师喜欢用口令，有的老师喜欢用手势语，究竟哪一种对管理有利，这就需要同年级的老师一起备课，制定一套适合一年级学生的常规标准。这套常规涉及学生在校的方方面面，连如厕常规也不能忽略。每一种常规都要制定具体的标准，先让老师掌握，再来训练学生。“磨刀不误砍柴工”，在学习新知前的常规训练必不可少，它能为后面的教学扫清很多障碍，也能帮助没有经验的班主任少走弯路。

三、开好第一次家长会

对于班主任来说，开好第一次家长会尤为重要。班主任要认真备“会”并梳理两个问题：通过这次会议我要达到什么目的？家长要达到什么目的？要解决这两个问题，班主任需要做好以下三个方面的工作：

1. 准备充分，替家长想在前面

孩子上一年级，家长内心是忐忑和紧张的，他们既担心孩子能否顺利过渡，也不太了解学校对学生的要求，他们希望老师事无巨细地解答和帮助。这时候，班主任需要的不仅是耐心，还需要一份为家长想在前面的细心，提前罗列出家长需为孩子准备的各类学习、生活用品，如需要什么样的作业本、如何保管好个人物品等等非常琐碎的事情都要在会上告知家长。这样，开学后家长不至于手忙脚乱，老师管理起来也方便快捷。

2. 分享教育理念和教学计划

家长对班主任的期望很高，他们既想班主任抓好学习、培养孩子的好习惯，又希望班主任能多关注自己的孩子。因此，班主任要在会上开诚布公地阐明自己的带班理念和教学计划，如编排座位和选拔班干部的依据、本学期的教学重点等，让家长对孩子的在校生活心中有数，认同班主任的理念，并能在平时配合班主任的工作。

3. 重视细节，为自己加分

对于刚毕业的新手班主任，非常有必要提前预演。预演内容必须“细”，如：班主任在家长会上的衣着既要美观又不能太随意;站在教室黑板前哪个位置才能面向全场的每个家长（不建议站在讲台后甚至坐着说话）;注意說话时的表情、语气、语速，亲切、温和、爱笑的班主任肯定是会在家长心里加分的;有点小幽默，富有同理心，一个班就是一个大家庭，说话时少用或不用“你的孩子”和“你们”，多用“我们”，拉近和家长的距离。

四、“浸泡”式工作法

刚入学的一年级学生不懂学校的规矩，没有规则意识，班里时常会乱成一团。这个时候，班主任最有效的管理方式就是“浸泡”在班里，让学生养成好习惯，尽快走上正轨。

1. 班主任陪伴

学生在学校的时间，那就是班主任的工作时间。从早读到下午做值日，教室里都有班主任的身影。哪怕不是自己的课，但还是放心不下，时常在窗口悄悄观察几次，了解上课纪律，观察个别调皮的孩子。这种完全“浸泡”在班里的方式既能保证没有安全事故，也能和学生培养感情，做到及早准确地了解每个学生。

2. 精细化管理

班主任的陪伴固然重要，但如果仅仅是把学生禁锢在教室，这对于学生形成良好的习惯是没有效果的。怎样才能在陪伴中养成习惯，在习惯的自我约束下减少班主任的陪伴，最终让老师和学生都能感到轻松自由呢？精细化管理模式能帮助师生实现这样的“自由”。开学第一天，班主任就开始观察学生：活泼的、识字量大的、声音响亮的、能收拾好自己物品的……在名单上一一做上记号，第二天，班级的小干部、小管理员就可以“出炉”了——活泼的学生来做文娱委员，识字量大的孩子来做学习委员，声音响亮的体育委员，会收拾的孩子做卫生委员……这些小干部，既能为大家服务，又能管好自己，班主任的精力就可以放在更重要的地方了。等到大家都完全熟悉了，还可以按照三人小组编排座位，三人中分别设立学习组长、卫生组长、纪律组长，互相约束、互相监督，一定周期后轮换，让他们都能管理别人，也能被别人管理。

3. 关注两类学生

开学前三天，班里特别调皮的三五个学生已经一一显现，让班主任格外操心。不过，让人欣慰的是班里还有一小部分特别让班主任放心的孩子。对这两类学生，班主任要及时让他们感知“老师已经关注我了”。对省心的孩子，班主任要及时表扬并告知家长，这样会让优秀

4. 坚持陪伴阅读

阅读能让孩子安静下来，但是他们识字量很少，还需要班主任的帮助。班主任可以先从读故事做起。读故事时注意这几点：一是提前选好适合孩子倾听的故事，确定读故事的时间;二是读故事时要有技巧，语调要随着故事情节抑扬顿挫，感情要饱满，语气要贴合故事人物形象;三是停在情节跌宕处，尽可能在精彩处戛然而止，以吸引孩子的兴趣。这种陪伴是一种有温暖的陪伴，也是一种有效的管理方式，比班主任单纯的守护更有意义！

5. 每日总结、反复修正

从开学第一天起，同年级的老师就要养成一个习惯：每天一起分享好的做法，探讨解决难题的办法，一起总结当天有明显进步的方面，梳理出有待改进的地方，还要找出明天亟待提高的是哪些方面。班主任坚持“每天三问”，逐一解决问题，学生出状况的情形会明显地一天比一天少。

五、掌握几种技能

班主任要想尽快“征服”全班大多数小朋友，光有一颗爱孩子的心还不够，还必须掌握几种小技能，让孩子先喜欢上班主任，然后才能服从班主任的指令。

1. 讲故事，讲笑话

一年级的学生非常喜欢听故事，古代神话、传说、童话故事等乐此不疲。班主任如果能将这些故事融入教学和常规管理中，会大大提升班主任的个人魅力。如开学第二周学到“一、二、三”，有的孩子就开始骄傲地说“太简单了”，这时就可以融入童话故事《骄傲的大公鸡》;学到“日、月”，就可以讲到《后羿射日》和《嫦娥奔月》。只要一讲故事，学生就听得非常认真，老师讲得也很轻松。老师还可以把讲故事当成是奖励，纪律好的时候每节课“赠送”一到两个故事，以吸引学生的注意力。

2. 巧妙运用App。科技的发展令班级管理的方式变得更全面、更快捷。如手机App“Classdojo”能详细记录学生的一日表现，还能形成一周数据分析，反馈及时、方便，是班主任管理班级的好助手。手机抽奖软件易操作，每日抽取“幸运星”并赠送几份特别的奖励，如可以当一天“起立班长”负责喊“起立”“坐下”，可以亲自操作电脑给自己在“Classdojo”上加一分，等等——小朋友每天都很期待自己被抽中。

六、做好家校互动

班主任和家长沟通的前提是“尊重”，要尊重学生家长，摆正自己与家长的位置。

1. 掌握学生信息

拿到班级学生资料后，班主任首先要查看学生的个人信息，了解其家庭情况，做到心中有数。哪些家长文化水平较高，哪些家庭情况特殊，哪一类家长只需要QQ信息就可以沟通，哪一类需要电话沟通甚至需要约见，这些情况都要进行大致的归类。只有做到知己知彼，在日后的交流中才能减少障碍。

2. 把握距离和分寸

一年级的家长期望知道孩子在学校的一切，他们特别在意孩子在校有没有受关注、会不会被冷落。因此，为了孩子，有的家长会想用各种方式接近班主任。此时班主任一定要保持頭脑清醒，和家长接触时要做到“尊重”和“坚持”两条原则。尤其是现在QQ和微信已经成为家校联系的最便捷工具，班主任更要讲究语言的艺术，切不可信口开河。

一年级开学初的工作千头万绪，每一点都是工作重点，每一天都是繁忙的一天。班主任们只有调整好心情，掌握工作方法，不断提高自身素质，提升个人魅力，才能使班主任工作得心应手！