初中历史教学中学生自主学习能力的培养

程改平

摘要：面对新一轮的课程改革，教师应力图转变传统的教学观念，将教学的侧重点由被动地“教”转向主动地“学”，以使学生能够以学习主体的身份来对知识的形成过程进行亲身参与，以使传统课堂长期以来低效的现状得以及时扭转，从而达成理想中的教学预期。下面，笔者就对如何在初中历史教学中培养学生的自主学习能力这一问题浅谈一二，以供参考。

關键词：初中历史；自主学习；问题；条件；指导

历史学是一门十分复杂和广博的知识体系，整体性、抽象性、发展性是历史学科的基本特征，再加之中考历史题目中所涵盖的知识面十分广泛，学生必须对历史知识进行全方位地了解和学习，才不至于在中考中失利。因此，作为初中历史教师，我们应当及时转变传统的教学观念，让学生以课堂主体的身份来亲身参与到对历史知识的学习和探索活动中，以便在调动学生自主学习积极性的同时，还能够切实培养学生的合作探究能力，深化学生对历史知识的理解认识。

一、提出问题，积极思考，激发学生学习兴趣

初中阶段的学生学习思维较为活跃，问题是驱使他们展开一切学习和探究活动的源泉和动力。因此，作为初中历史教师，我们不妨在课堂教学之初以问题为契机，以学生的思维水平为依据来诱导学生积极思考，以便在聚焦学生注意力，激发学生学习兴趣的同时，还能够为学生自主学习习惯的养成和合作探究能力的培养奠定一个坚实的基础。

在教学《三国鼎立》这课之初，我先是向学生播放了电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》，并向学生出示了曹操、刘备和诸葛亮的图片。之后，我向学生问道：“同学们，你们知道这是哪部电视剧的主题曲吗？”学生纷纷答道：“《三国演义》！”于是，我继续说道：“没错。‘是非成败转头空’，转身之间或得或失，这一道理在官渡之战和赤壁之战的曹操身上体现得尤为突出。为什么要这样说呢？”接下来，我让学生打开课本，自主归纳官渡之战和赤壁之战这两大战役的交战双方、时间、特点及结果。如此，通过在课堂教学之初让学生带着问题阅读教材，既引发了学生的积极思考，又激发了学生的自主学习兴趣。

二、创造条件，营造氛围，提供自主学习机会

有了自主学习的动力之外，学生还需有参与自主学习的机会。一方面，教师在教学过程中应为学生的自主学习留足空间，让学生有充分的时间来积极思考、合作探究。另一方面，教师还应立足学生的学习特点与教学的具体内容，想方设法地创造条件、营造氛围，为学生提供更多参与自主学习的机会，这是培养学生自主学习能力的关键所在。

在教学《原始农耕生活》这课时，我先是运用多媒体技术向学生播放了一段与之相关的短片，其中主要包括牲畜饲养、植物种植、男耕女织等画面。待视频播放完毕，我向学生问道：“我国古代的农业器具有哪些？人们在进行农业生产时离不开哪些动物？我国古代农业的改革发展主要经历了哪几个阶段？”为给学生提供更多的自主学习机会，我让学生以小组为单位，结合教材内容来对以上问题展开交流探讨，并以小短剧的形式将本组的研究成果展现出来。如此，通过为学生的自主学习留足空间，不仅充分调动了学生自主学习的积极性，而且还切实培养了学生的合作探究能力，实现了师生、生生之间的良好互动。

三、指导学法，适时引导，提高自主学习效率

常言道：授人以鱼不如授人以渔。陶行知先生也曾谈到：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”可见，“会学”比“学会”更加重要。学生自主学习能力的培养与提升，既离不开自身的经验积累，更离不开教师的适时引导。基于此，作为初中历史教师，我们要注重学法研究，并不失时机地教以学生科学学习的方法与策略，让学生由“学会”逐渐过渡到“会学”，并以此来提高学生自主学习的效率，切实培养学生的自主学习能力。

学生自主学习能力培养的关键是要具有良好的阅读能力。因此，教以学生自主学习的方法，首当其冲地就是要教以学生正确、有效的阅读方法。在教学过程中，我通常是根据以下几个步骤来指导学生阅读教材的：读目标，知全书——读课文，晓细节——读插图，揭本质——读年表，了因果。除此之外，在历史教学过程中，教师的“引导”也尤为关键。因此，在学生自主学习的过程中，我通常会在行间巡视，并在了解学生自主学习情况与进度的同时，对学生遇到的问题及时予以针对性的指导和点拨，以便在为学生的自主学习扫清障碍的同时，还能够增强学生的学习信心，提高学生的自主学习效率，让学生由“学会”逐渐过渡为“会学”，从而切实培养学生的自主学习能力。

总而言之，作为初中历史教师，我们要想从根本上扭转传统课堂长期以来“高耗低效”的现状，就必须要勇于革新传统的教学观念，并始终以新课改理念为指导，让学生通过合作探究的方式来自主习得新知识、掌握新技能，以获取高质量、高效化的历史教学效果。

参考文献：

[1]王敏.浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J].中国教师，2017（S2）：3.

[2]伦丽丽.初中历史教学中的自主学习模式探究[J].中国校外教育，2017（09）：56.