高中语文教学以阅读启发学生提升写作能力

黄蕾

摘 要：阅读是信息的输入，同学们通过阅读可以学习基本语文知识，还可以积累写作素材，学习写作技巧和情感表达方法。因此要想提高学生的写作能力我们就必须重视语文阅读教学，并能在阅读教学中指导学生积累素材，体味情感以期养成良好的写作技巧。

关键词：高中语文;阅读;积累;情感;写作能力

高中語文教学中我们会发现很多同学作文失分比例较高，问其原因大多数会说“不知道写什么”或“不知道怎么写”。这两个回答看似模棱两可，其实反馈出我们在语文教学过程中对学生写作教学没有引起足够的重视。其实这两个回答的根本原因不是学生应付我们，而是他们阅读量少，没有积累足够的写作材料，没有掌握表达情感的技巧，因此就是心中有事可写也不知道怎么下笔。这就需要我们在语文教学过程中少一些理论说教，多关注学生的阅读思考和写作实践等综合语文素养的提升。客观来说，阅读是信息的输入，通过阅读同学们可以学习字词句等基础知识，还可以学到基本的修辞手法，情感表达技巧等写作方法。鉴于此，本文就结合教学实践对怎么在阅读教学中启发高中生提高写作技能进行分析和讨论。

一、阅读中积累，夯实基础知识

字词句是写作的基本要素，通过阅读我们可以学习和积累字词句等语文基础知识。苏教版高中语文教材都是优选的名家名篇，每篇文章都比较考究，蕴含着很多经典的修辞和表达技巧。因此我们在课堂教学中可以以教材阅读为例培养学生在阅读中积累语文基础知识的良好习惯，这样才能让他们在丰富的课外阅读中广泛积累，为提升写作技巧而助力。

比如，学习鲁迅先生的《祝福》时，让同学们在课前预习的过程中就先将新词汇圈出来，然后了解生词的用法，诸如：烟霭（云雾缭绕的样子）、间或（偶尔）、俨然（整齐的样子）、蹙缩（皱缩）……在课堂上，我们也可以同学们分段仔细阅读，在阅读过程中可以逐句琢磨，如果发现有用的妙的字词可以备注出来，诸如：“接着一声钝响”（钝响很形象写出二起脚的底响，没有鞭炮那么清脆）、“极秘密似的切切的说”（切切是具体描写前面的神秘状态），“一见面是寒暄”（用的是寒暄而不是其他问候，体现了这问候只是礼节性的应付）…同学们每个人有不同的想法，在阅读过程中可能会发现不同的用词优点，通过课堂交流提升积累写作词汇的作用。

二、阅读时思考，体会情感表达技巧

常言道“文以载道”。写文章是为了说明事物、传递情感，要想文章言之有物，字里行间肯定渗透了作者的情感。如果我们不能掌握表达情感的技巧，那我们写作的文章就是干巴巴的，只是文字的堆砌罢了。因此我们在阅读教学中要刻意引导学生注意通过阅读来体会经典的情感表达，揣摩隐晦的情感传递。

还以《祝福》教学为例。我们让同学们阅读前一段后说一说自己的感想，同学们虽然说的未必一样，但是都能感觉到鲁迅先生前面的背景描写充满了压抑、凄冷、烦躁等情绪，这就是为祥林嫂的悲剧人生做铺垫，也为旧社会妇女悲惨命运做叹息。在这样的主线下，让同学们深入阅读：大家听说祥林嫂死的消息，四叔竟然“晦气到生气”，短工也不屑一顾地说“还不是祥林嫂”。文中类似的描述很多，这些描述一方面反映了文中对应角色的思想情感，另一方面用他们的思想情感来衬托旧社会的冷漠，也表达了作者哀其不幸怒其不争的情感。

鲁迅先生无论是杂文还是小说都饱含着浓厚的思想情感，或者对敌恶嫉恶如仇如标枪如匕首，或者对底层社会的“祥林嫂”“孔乙己”“阿Q”等人同情、怜悯，但又怒其不争。通过阅读鲁迅先生的文章我们可以让同学们深入学习文章的情感维系技巧，然后将这种技巧思考如何融合到自己的写作中来。

三、课外多阅读，拓展写作素材

陶行知说：教材不过是个例子。诚然，教材才有几篇课文？我们通过教材教会学生阅读方法，让他们在阅读中注意积累素材，学习写作和情感表达技巧。然后我们就要注意引导学生走出课本，拓展阅读，只有广泛阅读才能汲取更多的写作营养，就如杨朔先生所说“写作就像采蜜，蜜蜂只有采过很多花，才能酿出香甜的蜜来”。因此，语文教学过程中我们可以给同学们推荐读物，多阅读，勤思考，才能将更多语文知识转化成自己的写作素材，凝聚成自己的写作技巧。

比如，学习了《祝福》后，可以给同学们推荐鲁迅先生其他作品，诸如《社戏》、《药》、《故乡》等文章。还可以提升同学们在阅读过程中可以将祥林嫂和闰土进行比较性阅读;学习了沈从文的关于爱情的散文《边城》，还可以推荐学生阅读同样是关于青少年朦胧爱情的《受戒》……为了激发学生的阅读兴趣，拓展他们的阅读积累，我们还可以组织阅读知识竞赛、阅读故事串讲等活动，以求同学们能多阅读、勤积累，丰富视野，有效提升写作能力。

四、小结

本文是我总结近几年的教学实践对怎样在高中语文阅读教学中促进学生写作能力的探索与研究。总的来说，阅读是学习语文的必由之路。通过阅读我们不但可以积累字词句等基础语文知识，还可以学习修辞、情感传递等写作技巧。因此在高中语文教学中我们要一手抓阅读，一手抓写作，阅读启发写作，才能有效提升写作学习效率。

参考文献

[1]张英;试论高中语文教学中语言感知能力的培养[J];语文天地，2012（17）

[2]花亚军;语文阅读教学中提升学生写作能力的策略[J];中学语文，2016，（4）