小学科学教学中生活化教学策略研究

王艳丽

摘 要：随着时代的不断发展，国家教育部门越来越重视小学生的科学教育。在新课改的背景下，加强小学科学教育，可以在最大的程度上启发学生的思维，培养学生的探索能力，开拓学生的眼界，进而为学生的未来发展打下坚实的基础。但是，我国现今的小学科学教学中还存在这极大的困难，为此，教师们需要改变传统的科学教学模式，结合生活化教学模式，让科学与实际进行结合，进而提高科学教育的实效性。基于此，本文将对生活化教学在小学科学教学中的应用策略进行详细额分析和探究，以求能够将小学科学教学的效率提高，为各大科学教师提供有利的帮助。

关键词：小学科学教育;生活化教学;策略

进入21世纪以来，随着科学技术的不断发展，我们的生活中处处都蕴含有科学知识，学生可以说是时时刻刻都在与科学打交道。为此，想要让学生更好的学好科学、创新科学，就必须从小培养学生的科学学习能力和习惯。小学科学教育虽处在启蒙阶段，但是其对于学生今后的科学学习有着巨大的促进作用。在小学科学教育上与生活化教学进行结合，可以让学生在实际生活中探索科学，加深科学理解，从而激发学习兴趣，提高科学教学效率，为国家的科学人才培养奠定基础。生活化教学的模式非常注重学生的实践能力培养，鼓励学生进行实际探索，激发思维开拓，从而提高学生的创造能力与操作能力。

一、生活化教学在小学科学教育中实施的重要性

随着教育事业的不断改革，在新课改的需求下，小学科学教学也在不断的进行改革。在现今的科学教材编写中，主要以实际的生活科学为主要题材，贴近学生的生活，进而提高小学科学教育的实效性。在小学科学开展生活化教学，能够让学生从生活中发现科学知识，主动去探索这些知识，进而培养学生的实践操作能力，提高学生对科学的兴趣，实现了教育与生活的有效衔接。而小学科学生活化课堂的构建，在很大的程度上也能够丰富课堂内容，营造轻松和谐的课堂气氛，是学生在课堂上变得活跃，并自主参与进课堂学习中，這有利于培养学生的发散性思维，提高课堂教学效率。科学教育具有生活化的特征，科学知识可以在现实中实现，这降低了科学学习难度，对于促进小学科学教育的开展有着良好的意义。

二、激发学生学习兴趣

在传统教学课堂中，教师往往只关注于课堂的学习功能，忽略了教学课堂对于学生人际关系、心理建设以及学习积极性的影响。教学课堂的不同设计能够有效地激发学生对于科学知识学习的兴趣，吸引学生的注意力，进而提高学生的学习效果。在小学低年级学生的学习兴趣和学习态度的培养过程中，教师可以利用生活化教学这一常见的教学方式，为学生营造具有丰富多彩的，温馨和谐的教学课堂，让学生意识到科学学习的趣味性以及这门学科与生活之间的紧密联系，进而充分激发学生对于科学的学习兴趣。

三、基于小学科学教育的生活化教学策略的实施

（一）生活化科学教育课堂的构建

生活化教学策略在小学科学教育中的实施，需要构建生活化科学课堂，为学生创造生活化科学环境，从而促进科学教育的开展。生活化教学方法属于新的教学方法，其在教育中的应用比较广泛，并且具有一定的优势。

小学科学生活化课堂的构建，能够丰富课堂内容，营造轻松和谐的课堂气氛，有利于培养学生的发散性思维，进而提高教学实效性。小学科学生活化课堂的构建，需要结合教材内容进行课堂程序设计，将科学知识与生活实际进行融合，进而提高生活化教学的效率。课堂是教育开展的主要场所，课堂气氛对于教育质量具有重要影响，营造课堂气氛能够提高教学效率，从而促进教学水平的提升。例如，在教学中，可以利用多媒体开展教学，播放相关生活与科学联系的视频，使得学生形成生活与实际相连接的观念，从而促进生活化教学的开展。小学科学教学生活化内容的构建，是生活化教学开展的基础，唯有将科学知识与实践相结合，才能促进生活化教学的开展。

（二）生活化教学情境的创设

小学科学教学需要以实践教学为主，通过情境创设的方式开展教学，能够提高学生的课堂积极性，从而提高教学效率。生活化教学在科学教育中的实施，教师需要创设生活化情境，从而引出科学知识内容，进而实现科学教育的生活化。通过创设生活化情境的方式开展教学，能够提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，结合情境学生能够深化对知识的理解，并且能够促进学生进行思考，有助于学生发散性思维的培养。例如，教学中教师可以结合生活实际创设教学情境，教师可以引入生活中的偏食现象，并且通过视频的形式展示偏食造成的危害，从而加深学生对生活饮食的理解与重视。教师可以将饮食的内容编写成小故事，安排学生分角色扮演，从而活跃课堂气氛，提高生活化教学效率。通过创设生活化情境的方式开展教学，能够将生活实际与科学知识有效融合，从而提高小学科学生活化教学的实效性。

（三）科学教育在实际生活中的应用

新课标要求教育与应用相结合，教育的结果是为了有效地应用，小学科学教育开展生活化教学，能够提高科学知识的应用效率。生活化教学可以帮助学生树立知识应用的概念，帮助学生形成知识应用的习惯，提高了教育的实效性。学生可以通过生活进行科学实验，从而提高学生对科学的研究兴趣，有助于人才的培养。科学教育在实际生活中的应用，不仅巩固了学生对知识的记忆，同时提高了学生的实践操作能力。

结语

综上所述，在小学科学教育中开展生活化教学，可以提高学生对科学的兴趣，培养学生的实践操作能力，在日常生活中感知到科学知识，并能将学到的知识灵活运用出来;同时，其还可以提高教师在科学教育上的教学效率，使教师能够改变自身传统的教学模式，不断地创新新式教学方法。因而，小学科学教育中生活化教学的应用可以在最大程度上促进小学科学教育的良好开展，为学生以后的科学学习和其他学科的学习以及素质全面发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]白凯伟.关于小学科学生活化教学课堂的探索[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：202.

[2]冯晓丽.小学科学开展生活化教学的策略研究[J].中国校外教育，2019（31）：102+125.