多样化案例助力初中政治教学

郑广明

摘 要：在初中阶段，政治课程的综合性和抽象较强，并且政治课程对学生的价值观和人生观的形成具有重要意义。因此，教师可以运用多样化的案例来提升政治课程的具体性和形象性，加深学生的学习感悟，促使学生树立正确积极的学习和生活态度。

关键词：初中政治；案例教学；多样化；教学研究

将案例应用在初中政治教学中，教师需要进行案例的分类和精挑细选。初中生正处于思想敏感和行为习惯形成的重要时期，案例的选择会对学生的思想和行为产生一定程度的影响。因此，教师需要在选择案例时综合考虑案例的教育性、学生的接受能力、案例可能带来的影响、如何优化等多个方面的问题，教师考虑得越全面，案例教学的效果就会越好。因此，本文從以下几个方面入手来对多样化案例助力初中政治教学的策略进行研究。

一、正面案例规范学生日常行为

学生的日常行为受所见所闻的影响较大，尤其是对于初中生而言，他们对于自己觉得酷、帅的行为总是会不自觉的进行模仿，然而他们认知里的酷、帅的行为不一定是正确的行为。因此，教师在选择政治教学案例时应当充分地考虑到这一点，用正面的案例来规范学生的行为，促进学生的健康成长。

例如：在进行《新学校，新同学》的教学时，我给学生准备了两个关于新学校和新同学案例。案例一：作为初中新生，小张刚到新学校就对学校充满了好奇，他发现新学校花坛的花开得很艳丽，学校餐厅的餐食很美味，学校的教室很明亮……案例二：小张的适应性很强，很快熟悉了初中学校的新环境，但他的同桌却很怀念小学生活，闷闷不乐。小张见此，主动带着同桌走出教室，为他介绍新学校的每一处惊喜之处，花园、餐厅、操场等。同桌在他的热情介绍下终于接受了新的学校，他们也因此成为了好朋友，经常一起去图书馆、一起打篮球……这两个案例意在引导学生发现新学校的美好以及获得新的友谊。在学生看完案例后，我建议学生在闲暇时间逛逛校园，与同学多交流，新学校很美，新同学也很好。通过这样的案例教学，学生的学习行为、交友行为都会积极起来。

二、反面案例促进学生思想提升

反面案例运用得当，往往能达到发人深省、提升思想的效果。因此，教师可以结合教学政治课程内容进行反面案例的选择，力求让学生能够认识到反面行为的错误和影响，进行从思想上反对和抵制反面行为以及反面思想。而要想达到这样的教学效果，教师还需要注重反面案例的反面程度以及课堂呈现方式。

例如：在进行《世界因生命而精彩》的教学时，我用图片结合文字的形式给学生展示了案例。具体来说，案例一：两幅流浪猫、狗的图片，文字是：妈妈我想回家和为什么你不要我了。案例二：世界上每年都会有大量的珍稀动物、植物灭绝，随着它们的离开，世界会逐渐黯然失色，再这样下去，丰富多彩的世界可能最终只会剩下黑夜和白天两种颜色。配图是被猎杀的珍稀动物和光秃秃的树桩。学生看到这两个案例，心情都很沉重，尤其是对于案例一，很多学生家养宠物猫、宠物狗，对图片上的猫狗表示非常心疼。在此情况下，我引导学生学习生命的意义和生命的责任等内容，让学生认识到生命的美好和精彩。在反面案例的刺激下，学生的感触很深。

三、时事案例强化学生政治素养

初中生普遍都比较关注外界发生了什么事，他们渴望融入这个社会，实现自己的价值。因此，教师可以充分地利用学生的这一心理，在政治教学中引入时事案例，让学生能够在课堂上了解到外界的变化和发展。如此不仅能提升学生对案例的关注度，而且还能提生学生的综合政治素养。

例如：在进行《身边的侵害与保护》的教学时，我给学生挑选了前段时间网上热议的话题作为案例。即：初中生小丽用网约车软件打车，被司机敲诈勒索，司机表示如果她不给钱，就把她卖到山沟沟里去。为了出行方便，很多学生都会用网约车，对于网约车安全问题也都有所了解。这个案例充分引起了学生的交流学习兴趣，我以此作为课堂导入案例效果非常好。在接下来的学习中，学生对身边的侵害和保护进行了多方面的分析，认识非常深刻。因此，教师需要注重时事案例的选择，有效提升学生素养。

总而言之，初中阶段的学生正处于快速成长的时期，对大千世界充满了好奇，但是对于道理和规则学习还不够充分。教师应当利用政治课程以及鲜明的案例来引导学生认识世界、追求真理。如此一来，不仅能满足学生的好奇心，而且还能提升学生的思想境界和行为规范性，对学生的未来发展意义重大。

参考文献：

[1]陈洪平.试分析“案例教学”法在初中政治教学中的运用[J].课程教育研究，2018（29）：90.

[2]龙晓露.浅析“案例教学”在初中政治教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2018（01）：134-135.