高考英语50天冲刺之我见

陈淑贤

摘 要：距离高考只有50天了，我向全体同学提出了“抓好增分点、该拿一定拿”的复习建议，力求冲刺阶段的三个“扎实、高效”。

关键词：高考英语;50天冲刺

百日誓师的铮铮誓言还在耳边回荡，一晃眼距离高考就只剩下50天了，这50天时间是涨分最快的时候，抓好这个阶段的强化训练将大大提高复习效率，提升高考成绩。为此，我向全体同学提出了“抓好增分点、该拿一定拿”的复习建议，力求冲刺阶段的复习过程“扎实、高效”。

一、巩固基础，强化主干知识回顾提升

今年四月初“市二联”考试后，很多学生抱怨大部分题是“一看就会做，一做却做错”，其根本原因在于有相当多的同学对基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到灵活运用的程度，因此，在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分数。为了避免上述情况在高考中出现，在最后五十天冲刺阶段，我要求学生回归基础，反复复习高考考纲中要求掌握的词汇、短语、句子结构、语法要点等，务必做到谙熟于心、随手拈来。

1.“市二联”考试后，我认真做了试卷分析，发现很多同学对动词的时态语态、非谓语动词、主从复合句“三大语法”把握不牢，错误率高;对常考的名词、动词、形容词和副词认识不够，总是张冠李戴。我立即指导学生在短时间内做一次知识大盘查，弄清自己有哪些词、短语、固定用法和句型还没有掌握好，有哪些基础知识、基本语法还没有完全弄清楚，然后该记的要记、该背的要背。在背、记的过程中，我引导他们注意知识之间的连贯性，学会纵向、横向比较，学会归纳总结，学会梳辫子，让知识形成一个互有关联的体系。在词汇复习时，我强调不应只是“观其形”，而应“眼看、心想、口诵、手写”，不同的语言环境，一词多义现象错综复杂，词性转换现象千变万化，稍有不慎我们的学生就会掉入陷阱，做出错误选择。所以，词汇复习时我们必须做到“眼前一棵树，心中一片林”。如复习as时，我们应该想到：作介词时，它与like的区别;作连词时，它引导的不同的状语从句之间的区别。如果每遇到一个单词或词组，学生都能总结归纳，同时用例句和以前的错题进行复习和巩固，那么埋藏在脑海深处的诸多知识就能激活，从而达到熟练掌握、灵活运用的目的。

2.在指导学生巩固基础、“查漏补缺”的同时，我针对学生在完形填空、语法填空、短文改错等方面的不足作了一些基础知识的整理和归纳，并印发给他们。现已整理出“一周拿下高考常考的词性转换词”、“高考英语听力必备场景词汇精选”、“高考英语完形填空核心单词及短语大汇总”、“非谓语动词归类”等。此外，对于基础知识题我们要少讲多练，精讲精练。力求做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点、难点、疑点;学生会的不讲、学生能自己解决的不讲、估计讲了也不能理解的则不讲。始终把学生能力的发展放在最为重要的位置，要以提升学生听读写能力为中心，以发展学生思维能力为核心。

二、題型整合，提高学生综合解题技巧

“市二联”考试中，我们很多学生由于缺少必要的解题指导，在许多题上失分严重，尤其是语法填空61至70题，得分率很低。这主要是由于我们的复习工作滞后造成的，联考时我们才刚刚完成第一轮复习，还没来得及对学生进行专题指导。在最后50天的复习中，我们希望通过题型整合和综合训练，使学生的词汇量得以巩固和扩大，使学生的听读写能力和应试技巧得以提升，从而使每一位学生都对自己充满信心。

1.针对高考中的不同题型进行题型整合。“二联”后，在进行专题训练的同时，我开始了题型整合，但不是小题训练。我觉得小题训练应该与综合训练配套进行。现阶段我只是对知识有相通性的题型进行整合。如：语法填空与短文改错一般以考查语法居多，在学生完成语法填空训练之后，我们可以就同一篇文章自己设计一些错误点让学生去改。又如：完形填空与短文改错，阅读理解与七选五等，题型整合方式很多，只要我们用心选题编题，完全可以高效利用有限资料。到了5月份，我们可以拓宽整合内容，自组小题训练，让学生在课堂内限时完成。

2.守住“阅读”，促进综合能力提升。从“二联”分析中，我发现班上阅读理解得30分以上的只有几个人。而且，学生普遍存在的问题是：学生在解题过程中不是找不到相关的信息点，而是找到了却无法理解较为复杂的句子结构;或者没有把信息点与选项进行仔细比较而造成误选。在后阶段的复习过程中，我们要把“阅读”能力的训练放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料，进行限时训练，培养紧张思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系;要融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性;要充分认识大量有效的阅读在提高学生英语水平上的作用;要精选阅读语篇中的长句，并教会学生如何理解长句，提高学生的解析能力。

三、培养自信，最终提高学生应试能力

每周星期一我都会问学生同一个问题：“最近你睡得着吗？”以前他们都是异口同声地说：“睡得着！”但是从4月份开始，大声回答的人越来越少。可见我们有一部分学生由于紧张已经出现失眠现象。尤其是“市二联”后，有的学生成绩不理想，心理负担重，压力大，信心不足。那么后阶段的心理辅导尤其重要。美国一位心理学家认为“人有一种惯性，心里想我要怎么样，行为就会有那样的倾向。”也就是说，自己觉得痛苦便会痛苦，觉得快乐就会快乐。对于学习也同样如此。因此，我号召大家每天愉快学习，培养自信。其实，扎实的基础知识是提升语言能力的保证，也是良好心态的保证，所谓“手中有粮，心理不慌”。前阶段，我们抓好了基础，后阶段就要关注应试心理。我时常告诫学生要把平时考试当作高考，把高考当作平时考试来看待。只有把平时考试当作高考看待，经过多次反复训练，考生走进考场时才不会怯场，才会以平常心态去对待高考，才能发挥出自己的真实水平，才会取得高考的最终胜利。

个人教学拙见，如有不当，敬请批评指正。

参考文献

[1]《高考英语考试大纲》

[2]《名师导学高考二轮总复习》