医学英语词汇教学中的希腊文化导入策略

丁坤敏 张淑玲 孙宏 闫秀静

摘要：分析医学英语词汇与希腊文化之间的关系，明确指出希腊文化在医学英语词汇教学中的重要意义，提出在“互联网+”环境下利用微课程、新媒体技术和丰富的课堂表演活动等形式在医学英语词汇教学中进行希腊文化的导入。

关键词：医学英语词汇;希腊文化;导入

文化对语言的形成和发展起着重要的影响作用，语言的习得离不开对背景文化知识的掌握。医学英语词汇是整个词汇体系的重要组成部分，也是医学生学习医学英语，进行医学研究和临床工作的前提。在传统的医学英语词汇教学过程中，教师主要强调医学英语词汇的构成规律及词汇学习技巧，忽视了其与文化之间的关系，使学生的学习只掌握了词汇表面意思，不理解其内涵和使用背景，在实际应用中脱离了文化，造成了很多的“误解”，学生对医学英语词汇的学习也深感生涩、乏味。本文将从分析医学英语词汇与希腊文化之间的关系人手，探讨在医学英语词汇教学中希腊文化导入的重要性及导入方法，从希腊文化角度解读医学英语词汇，使医学英语教学更加生动活泼，帮助医学生深入的了解该词汇的历史根源，趣味性、内涵化的掌握和运用所学的医学英语词汇。

1 医学英语词汇与希腊文化之间的关系

作为西方文化的源流之一，古希腊罗马神话孕育了整个西方文化，也包括医学领域。从词源学角度来看，希腊语在医学英语中占据坚固的统治地位，医学英语词汇主要来源于希腊语，希腊源术语比例高达48.2%。希腊文化从词汇结构、意义等方面对医学英语词汇产生了深远的影响。

1.1 希腊文化对医学英语词汇结构的影响

派生法是医学英语词汇最常用的构成方法，即在词根上附加前缀或后缀来组成新词。源于希腊文化的词根、前缀和后缀是医学英语词汇的重要组成部分，如：词根gastric（希腊源：stomach胃）、arthr（希腊源：joint关节）、aden（希腊源：gland腺）等;前缀hyper-（希腊源：over，above过度）、erythr （希腊源：red红色）、brady（希腊源：slow慢）等;后缀rrhea（希腊源：a fluiddischarge流出，分泌）、 ectomy（希腊源：the surgical removal切除术） odynia（希腊源：a state of pain疼痛）penia（希腊源：adeficiency，lack缺乏、缺少） clysis（希腊源：washing灌洗、冲洗）等。这些源于希腊文化的词根、前缀和后缀具有很强的组合搭配能力，可以根据需要形成不同组合，构成内容丰富，含义复杂的医学英语词汇。

1.2 希腊文化对医学英语词汇意义的影响

医学英语中的症状描述词、病名和药理学名词多源于希腊文化，尤其是希腊神话，对医学英语词汇的意义有着广泛的影响。如Narcissism（自恋症）这个词，在希腊神话中，纳克索斯Narcissism是一个长相俊美的少年，有一天他口渴来到河水边饮水，却惊讶的发现水中的自己是如此的美丽，便开始迷恋自己在水中的倒影，他对此不可自拔、郁郁寡欢，最终憔悴而死，变成了一朵水仙花。后来，医学精神学家就用Narcissism来定义这种有自恋倾向的症状，即自恋症。又如Hygiene（卫生学，保健学），Hygeia是希腊神话中太阳神阿波罗的孙女，她的父亲是医学之神阿斯科勒庇厄斯，Hygeia总是穿着一袭白色的长袍，头上戴着祭祀用的头冠，她的手里经常拿着一个碗，在里面装着她喂养的一条蛇。Hygeia是希腊神话里的健康女神，在医学英语中由她衍生出了一系列的医学英语词汇，比如Hygiene（卫生学，保健学），Hygienic（卫生的）等。

2 医学英语词汇教学过程中的希腊文化号入

希腊文化是西方文化的起源，对语言的发展起了至关重要的作用，医学英语词汇也大量源于希腊神话。因此，在医学英语词汇的教学过程中运用多种教学方法和手段导入希腊文化，可以使学生了解该词汇的文化背景，理解该词汇的内涵及构成意义，从而更好的运用医学英语，同时也使医学英语教学更加生动有趣，增强学生学习的兴趣。

2.1 “互联网+”环境下制作微课程导入希腊文化

运用互联网收集与医学英语词汇相关联的希腊神话故事，将其制作成微课程，在课上给学生观看，可以很生动的导入希腊文化，让学生增强对医学英语词汇的理解和记忆。例如，在讲解Achillestendon（跟骨腱）这个词时，可以将它的希腊神话来源制作成微课程，让学生了解AchiLles tendon又名为阿喀琉斯腱，是我们人体最大的肌腱，它源于希腊神话中的英雄人物阿喀琉斯Achilles，他是海洋女神Thetic的儿子，从小就被母亲捏住脚后跟浸泡在地狱的冥河之中，因此刀枪不入，拥有超乎寻常的神力，但因为他的母亲忘记将提着他的那只脚跟也浸泡在冥河水中，因此脚跟成为他唯一的致命点，他最后也因此丧命，于是解剖学家就将脚后跟称为阿喀琉斯腱。通过制作成微课程的形式导入希腊文化，可以帮助学生生动有趣的理解该词汇，加深对该词汇的记忆。

2.2 运用丰富多彩的课堂活动导入希腊文化

在医学英语课堂中还可以运用角色扮演等方法导入希腊文化。在课堂上让学生根据要讲解的词汇背后的希腊神话故事，按照角色进行扮演和表演，可以使学生亲身体体验文化的来源与魅力，增强学生对该词汇及其文化内涵理解和掌握，也可以很好地活跃课堂气氛，提高学生学习医学英语的兴趣。

2.3 运用新媒体技术导入希腊文化

利用手机、平板电脑等手持移动终端设备，通过云班课、学习通等APP给学生传送有关希腊文化的相关视频、音频和文件等，让学生随时随地可以学习和了解希腊文化，改变传统的医学英语词汇学习方式。

3结语

学习语言就是要学习语言背后的文化，了解医学英语词汇同希腊文化之间的关系，并将希腊文化导入医学英语教学有着重要的意义，不但可以帮助学生记忆和理解医学英语词汇，更加准确的使用医学英语进行交流，还可以使学生掌握西方文化内涵，促进中西方文化的交流。

项目名称黑龍江省教育厅人文社会科学项目“医学英语词汇中的希腊文化研究”（ 12532389）;全国医学专业学位研究生教育指导委员会研究课题“互联网+”环境下的医学研究生英语多层次多元化教学模式利于国际化医学人才培养的研究（B3-YX20180303-03）;牡丹江医学院教育教学改革项目（ MYPY20190006）

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