浅谈艺术类考生高考地理复习策略

莫婵羽

摘 要：艺术特长生的高考复习始终以高中地理课程标准为依据，深刻领会地理考试大纲及考试说明要求，加强试题分析研究，使教学有的放矢。同时，重视基础知识，引导学生理解概念所揭示的本质，理解原理形成过程，切合社会实际做到活学活用。

关键词：艺术类考生;高考;地理复习;策略

一、艺术类考生地理高考复习现状分析

特长生，顾名思义，就是具备一定特长的学生，实际上就是“艺术生”，即学生在高中阶段通过利用学习美术、学习舞蹈、学习音乐或者是学习体育等方式来提升个人特长，通过特长考试的学生在高考时可以以较低的分数被相应的大学录取，有助于提高升学率等。

近几年的高考在地理学科上的表现是更加侧重考察学生的基础知识和实际的应用程度，所以试卷中出现难题的比例较小，学生很只要掌握住基础的、重点的地理知识就可以在地理学科的考试中取得较好的分数。但是高中阶段的特长生往往会在自己学习的特长专业上花费巨大的时间和精力，从而忽视文化课的知识，致使很多的特长生的文化课的学习水平并不高，特别是地理这一学科，尽管高考所考察的地理知识非常简单、基础。

二、艺术类考生高考地理复习策略

1.降低难度，增强地理学习的信心

刚开始复习地理时速度要慢，让特长生感觉到地理也不是那么难，只要注意听，是很容易就能学会的，让他们在高考复习中对地理学科产生信心。教师要运用精彩的导入语激发特长生兴趣，则很快被吸引，例如讲“洋流对地理环境的影响”时导入语是：“1492年哥伦布第一次横渡大西洋去美洲，逆北大西洋暖流而行，用了37天，1493年，第二次去美洲，顺着加那利寒流和北赤道暖流而行，只用了20天。这是什么原因呢？”得出结论：“顺流航行速度快，逆流航行速度慢” 使枯燥无味的知识变的通俗简单易懂，既使艺术特长生理解了地理知识，提高课堂教学效率。

2.加强主干知识的复习

通过近几年的高考可以看出，地理部分的考察重点立足于考查学生的地理基础知识、基本原理和规律、基本技能等方面，这些都是对学生地理学科主干知识的考查。像是气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋、世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、环境问题与可持续发展等等，这些都是高考重点考察的主干知识。所以，对于这些知识，学生要准确的了解其知识的真正含义，并能以此知识点进行学习的延伸，构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。要把地理知识的基础打牢，让学生的地理知识得到量的积累，最终实现质的变化。

教师可以在日常的授课中利用“概念图”的形式对地理的主干知识进行归纳整理，让学生勤看、勤翻，强化学生学习的知识点，提高复习效率。

3.以图示法，归纳分析地理原理

高考要求能够正确、准确阐释地理原理，概括、总结地理规律。倡导开放性、发散性的思维方式与方法，鼓励学生个性思考的表达，培养学生客观、全面、辩证分析问题和解决问题的能力。例如复习冷暖锋天气系统的形成原理及对天气的影响，教师可以利用多媒体动画展示冷暖锋的形成过程，让艺术特长生仔细观察绘制冷暖锋示意图，并让特长生列表对比冷锋和暖锋天气系统的过境前过境时过境后的影响。增强了对图文互换，学会绘制地理图表，使艺术特长生养成以图辅助记忆进行思维的习惯。这样艺术特长生既掌握了地理原理图又能自己绘制地理原理示意图，说出形成过程。培养了特长生地理特征描述能力、地理成因分析能力、地理问题探讨能力。

在复习自然地理原理时，教师给出右图，与艺术特长生一起设计习题，然后让学生整理笔记，学生会根据所学知识想到习题如洋流、热力环流、海陆风、山谷风、三圈环流、地壳物质循环等，既巩固地理原理，又培养了特长生发散思维，解题能力，提高了教学效率。重视基础知识，引导学生理解概念所揭示的本质，理解原理、规律的前因后果，切合社会实际做到活学活用。

艺术特长生应加强对图文资料中有效信息提取能力的训练，学会在审题中圈划关键词和关键信息。比如文字材料中的时间、位置信息，这也是做地理题最重要的信息。注意区别题干中不同行为动词所隐含的答题要求。如环境保护“快递外包装可能带来的主要环境污染问题，并提出解决措施？”学生把此题“快递外包装读成“快递业”。错误答案为”快递使用车辆尽量使用低碳、环保的电动车，这样减少了尾气的污染。” 要培养学生审题、读图、提取有效信息的能力。

4.精选和讲解习题资料

习题练习和讲解在学生的高考复习中占据着重要的作用，一方面通过大量的习题练习可以巩固对知识的掌握，加深学生的记忆，另一方面还能从练习中查缺补漏，全方位掌握知识。但是市面上关于高考的地理复习资料数不胜数，有些资料的习题较难、质量也不高，可参考性并不大，尤其是针对于特长生来讲，对其合适的复习资料更少。所以，教师在特长生的地理复习阶段，多对比和精选特长生的复习资料，或者直接自己编写高考主干知识的复习资料供学生学习。让学生能够把时间花在对的习题练习上，不做盲目的学习与复习，以取得高效的练习效果。

三、结束语

总而言之，对于特长生来讲，他们在高考阶段不仅需要进行文化课学习，还需要学习专业知识，这时特长生往往会在自己学习的特长专业上花费巨大的时间和精力，从而忽视文化课的知识，致使很多的特长生的文化课的学习水平并不高。所以，教师一定要结合学生的實际情况，为其制定更加适合特长生们的学习计划和策略，进行更加具有针对性的教学，提高特长生的地理学习成绩和学习水平，让特长生能够取得更好的升学条件和升学基础。

参考文献

[1]陈伟.高考考生答题情况分析及对教学与复习备考的启示——以2018年全国课标Ⅰ卷“旅游地理”试题为例[J].地理教学，2019（02）：60-61+43.

[2]王忠志，王民中，徐刚.浅谈艺术类考生高考地理复习策略[J].地理教育，2013（S1）：95-97.