农村学校班主任如何做好留守儿童教育

余朝慧

摘要：在新的经济发展形势下，越来越多农村的剩余劳动力进城务工，导致农村里出现了大量的留守儿童，这些留守儿童由于与父母长期的分离，导致留守儿童在心理和生理方面都与正常的学生存在很大的差异，严重影响了留守儿童的学习和健康成长，目前何如做好留守儿童的教育工作已经是农村班主任急需解决的问题。随着我国教育事业的不断发展，留守儿童已经引起了社会和国家的广泛重视和关注，基于此，对农村班主任的教育工作也提出了更高的要求，要求农村班主任要采用有效的方法来加强对留守儿童的教育工作，从而引导留守儿童健康的学习和成长，本篇文章主要分析农村学校班主任如何做好留守儿童的教育工作。

關键词：农村学校;班主任;留守儿童教育

引言：

近年来，留守儿童的教育问题已经引起了广泛的关注和重视，有效的加强对留守儿童的教育工作是目前十分重要的问题。留守儿童出现的主要原因就是父母选择进城打工，从而使得留守儿童只能留在家中由年迈的爷爷奶奶或者亲戚照顾，长时间的与父母分离，导致留守儿童缺乏了家庭教育，从而留守儿童在心理和身体方面都存在的严重的问题，对留守儿童的学习和成长造成了严重的影响，因此为了能够让留守儿童可以健康的成长，就需要农村班主任要加强对留守儿童的教育工作，并采用合理的教学方法进行对留守儿童的教育工作。

一、留守儿童存在的问题

（一）生活问题

留守儿童出现的主要原因就是其父母外出打工赚钱，由于家庭中的经济比较困难而选择外出务工，但是即使是外出打工赚取的收人也不是很理想。父母离开后，留守儿童的生活就越来越困难，其监护人和留守儿童都过着比较节俭的生活，也只是勉强的满足温饱问题。这个阶段正是儿童身体发展的关键时期，由于生活条件比较艰辛，对留守儿童的健康成长也造成了很大的影响。

（二）心理问题

心理问题也是留守儿童存在的主要问题之一，也是备受关注的问题。由于父母长时间的在外打工，导致留守儿童长期的缺少父母的疼爱以及家庭的温暖，从而导致留守儿童的心理出现了很大的问题，在性格方面也与常人有明显的不同，一般表现为内心孤僻，不愿意与人接触和交流，严重的还会出现道德缺失问题，对学生和成长都造成了严重的危害。

（三）学习问题

由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全没有了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。精力不放在学习上，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现极为普遍。

二、农村班主任做好留守儿童教育工作的有效方法

（一）班主任要加强留守儿童心理方面的教育

首先，班主任要建立留守学生专项档案，记载好留守学生父母打工所在地的地址、电话、家庭情况、学生监护人身份、联系方式等;充分关注到留守儿童的个性心理和个性需求，把留守儿童的基本情况以及各阶段的变化情况记录下来，且有针对性地对这些留守儿童进行个别教育、补偿教育，并主动与其监护人联系。

其次，班主任要配合心理教师，适时开展心理辅导，了解学生的心理需求。这样一方面可以弥补留守儿童的感情缺失，另一方面也能更好地加强对学生的教育。但是一定要注意保护好他们的隐私，不能对学生造成伤害。教师要站在留守儿童的角度上去看问题、做工作，否则这项工作将很难取得成效。

（二）班主任多与学生交流和沟通，给予留守儿童情感上的关爱

留守儿童大多和祖父祖母或者外祖父外祖母留在农村学习和生活，其父母常年在外务工，对孩子心理和思想上的教育严重缺乏，正是由于缺少父母的陪伴，导致他们在学习和生活中有很多心里话却无处诉说，很多留守儿童对父母的思念深深地埋在心理无处表达。作为农村班主任应认识到留守儿童这一心理特点，所以，应同时扮演好教师和家长的双重角色，把学生当成自己的孩子同样对待，多与留守儿童主动交流和沟通，给予他们情感上的关爱和呵护。比如，天气转凉，应多叮嘱学生添加衣物注意保暖，参加集体活动时为学生转备好必须品、课下多和学生谈心关心起生活起居上的一些小事等。有时，他们犯了错误，班主任应多些耐心、晓之以情动之以理，多些引导少一些说教，使其明白这是对他们的爱护和关心，使他们从内心认识到错误有效消除逆反心理真正的理解老师的良苦用心。

（三）班主任应和留守儿童家长保持良好的交流与沟通

对农村留守儿童教育来讲，其家长的作用是及其重要的，为此，班主任应与留守儿童家长多交流和沟通，使其认识到家长对孩子身心发展的重要作用。与留守儿童家长通过电话等方式进行交流，使其了解留守儿童在校学习和心理情况等，帮助家长与留守儿童建立起良好的亲子关系，并建议家长利用节假日抽出时间回家和子女团员，使孩子感受到家的温暖;在平时也可利用电话和微信等联系方式，多和孩子进行交流，使孩子感受到，虽然父母在外打工，但心里时刻都挂念着自己，提高留守儿童幸福感，形成家校合力，保证留守儿童与其他学生一样积极健康成长。仅凭班主任教育，留守儿童问题得不到根本的解决，因此，在做好校内工作的同时应积极争取校外教育资源，加强与社会之间的联系，共同关注留守儿童。比如聘请校外辅导员，发挥留守儿童身边的老党员、退休老教师等的作用，请他们帮助管理照看等;还要全社会积极配合，共同关注，建立农村留守儿童的教育和监护体系，努力形成政府、村委、学校、家庭四级联动的教育网络。

三、结语

总之，留守儿童的教育问题已经上升为一个社会层次的问题，做好对留守儿童的教育工作是农村班主任的重要工作，班主任要采用有效的方法来引导留守儿童更好的学习和成长。

参考文献

[1]刘亚平.农村学校班主任如何做好留守儿童教育[J].甘肃教育，2017（16）：30-30.

[2]邓均平.浅谈农村学校班主任对留守儿童教育的重要性[J].时代教育，2016（12）：188-188.

[3]梁连芬.农村班主任做好“留守儿童”教育工作的策略研究[J].教师，2015（15）：121-121.

[4]任灏娥.农村班主任做好“留守儿童”教育工作的策略研究[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（12）：268-268.